摘要：教学目标的制定与实施教学目标是目标教学的关键环节。制定教学目标要在钻研教材和分析学生情况的基础上进行,根据小学数学教学大纲和教科书深入钻研,从纵、横两方面分析教材编写意图、知识结构以及内在联系,分清各章节的知识要点,要求层次。同时结合分析学生的知识水平、思想状况制定出明确、完整、准确合理的教学目标。2.实施教学目标是目标教学的中心环节。

摘要：设计并使用“目标教学”法 ,对学校排球普修体育课学生作教学实验 ,结果显示 ,该教学方法在排球 3项技术教学的总体效果上好于一般教学法 ;该法合理分解教学目标 ,降低了技术学习的难度 ,使学生在不断尝试技术学习成功的过程中建立起学好排球技术的自信心 ;该法一定程度上实现了技术学习过程中的认知过程和情感过程的统一 ,对提高学生学习兴趣较为有效。

摘要：本课件设计注意了影响教学效果混杂因素的筛检，选用２个情况基本相同的班级，以投硬币法随机分为实验班和对照班，进行计算机辅助教学（ＣＡＩ）教学评估。结果表明：ＣＡＩ效果显著，深受学生欢迎，并详谈了作者课件研制的思路。

摘要：旭日绚丽.九州增辉.《中学数学教学》沐浴着整个华夏大地改革开放的春风.已经迈过了20个春秋.20年前,敬爱的邓小平同志在全国教育工作会议上向中华民族发出了庄严的号召:“我们要在科学技术上赶超世界先进水平.不但要提高高等教育的质量,而且首先要提高中小学教育的质量.按照中小学生所能接受的程度,用先进的科学知识来充实中小学的教育内容.”①老人家还大声疾呼:“教育部和各地教育行政部门.要采取切实有效的措施.比如充分利用广播、电视,举办各种训练班、进修班.编印教学参考资料等.大力培训师资.”

摘要：目的:探讨护理路径结合目标教学法在外科轮转护士培训中对提高临床教学质量的效果。方法:将在外科轮转的60名护士按轮转时间的先后分为对照组和试验组,对照组由多个带教老师按照负责的教学内容完成教学,试验组运用护理路径结合目标教学法设计的教学路径表进行一对一的带教,比较两组护士的理论知识、操作技能和护理实践能力。结果:试验组、对照组理论成绩分别为(93.27±2.29)分、(83.80±3.48)分,操作成绩为(95.93±1.55)分、(92.93±1.91)分,护理实践能力成绩为(92.89±2.35)分、(89.46±4.36)分,试验组在理论知识、操作技能和护理实践能力方面成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:护理路径结合目标教学法能显著提高轮转护士教学质量。

摘要：情感目标是思想品德课教学的最重要目标，居于知识目标、能力目标、情感态度价值观目标之首。为强化情感目标教学，我的一些经验和方法是：首先，教学活动要拓展到课前，让学生亲身参与材料的收集，即参与到教学准备过程中来。课改的要求之一，就是不仅仅注重结果，更注重过程。学生通过自身实践得来的情感体验，是鲜活、生动和深刻的，是无可替代的。其次，教学活动要延伸到课后，通过设计相应的实践活动，从而达到巩固学生情感目标的目的。这是课堂情感教育过程的延续。情感目标教育必须有一个实践、巩固的过程。通过这个过程，促进情感目标转化为学生自身的行为标准、道德准则和内在修养，真正实现情感教学的最终目标。再次，课堂教学中情感目标的拓展。这主要有两个方面：一是课堂参与者的拓展。教师不要搞一言堂、唱独角戏，应鼓励学生参与到课堂中来；二是对课本材料的拓展。教师一方面要善于选择社会生活中学生感兴趣的热点材料。另一方面，应该关心学生的情感动态。更有针对性的教学，才能让学生产生情感共鸣。

摘要：目标教学的理论依据是美国教育家布鲁姆的掌握学习理论,而掌握学习理论是基于普通文化教育而建立.由于国内外教育体制的差异和教学条件的悬殊,普通教育与高等教育课目设置的区别和教学进度要求不同,客观上许多实施目标教学的教师都遇到一个共性的难题,就是如何在目标教学中切合实际地做好教学评价和反馈.笔者在护理专业生化教学中除采用常用的评价方法外,还设计、尝试了下列一些适合生化目标教学的评价方法,现作一粗浅总结.

摘要：目的评价采用目标教学对ICU带教老师进行短期培训的效果。方法对2000年1月-2004年6月的45名ICU带教老师采用目标教学进行短期的培训,在参考文献的基础上,按照教育目标领域中认知领域、精神运动领域和情感领域分类项目,自行设计教学评价表评价培训效果。结果ICU带教老师培训前后认知、情感、精神运动领域方面评分均有显著性差异(P<0.001或<0.05)。结论采用目标教学对ICU带教老师进行短期培训效果好,规范了培训ICU带教老师的内容与临床带教方式方法,完善了护理临床教学的评价体系,调动了带教老师学习的主动性与积极性。

摘要：工业设计是一门与市场经济、社会文化关系密切,实践性和竞争性较强的专业。工业设计的教学工作者要根据自身实际,在教学设计中采用"目标教学",引导学生有目标地学习实践,有目标地提高自身能力,掌握相应的技能知识和实践经验。学生毕业后可以直接走向相应的工作岗位,为企业注入活力,从而实现教学目标,完成培养应用型人才的使命。

摘要：目标教学设计三谈富拉尔基电厂第一子弟小学校秦景海目标教学是适应由应试教育向素质教育转变的产物，是一种新的教学体系。它要求把既定的、行为化的教学目标贯彻到课堂教学的各环节中去。在课堂教学中，必须摒弃过去那种“教师滔滔不绝地讲，学生静静呆板地听”的错位现...