摘要：英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式。以达到实施素质教育的目的。

摘要：在英语教学中,新课程改革是当前的热点话题,也是一个科研话题。学校要积极转变办学观念,教师更要努力改变教学模式,提高学生的学习能力,培养综合素养。优化课堂教学模式应成为改革的重点,也是实施素质教育主渠道。面对新课改,我们一线教师只有不断学习,充实自己,提高自己,才能改变自己,使自己成为一个适应新形势新要求的"新教师",那么要实现优化课堂教学,这就要求我们教师要做到以下几个方面来达到实施素质教育的目的。

摘要：1教学目标的设计要明确教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述,就是美国学者布卢姆在他的教学论中说的,学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动。一方面，教学目标是教学的起点，是导向，

摘要：此会由中华医学会医学教育学会主办,初定于1995年8月在青海省西宁市召开。 征文内容:1.重新设计和培养21世纪医生;2.医学教育评估;3.目标教学;4.教学方法改革;5.继续医学教育。 征文要求:1.论文第一作者年龄不超过45周岁;2.请寄论文全文及摘要各1份。论文严格限在4000字内,摘要限在400字内。来稿请用400字方格稿纸誊写清楚。要求观点鲜明,论据充分,数据可靠,图表清晰,引文正确,文字精悍;3.

摘要：数学学科的特点一是有很强的系统性,二是严密的 逻辑性,每一种新知识总是在原有知识的基础上延伸发展而来的。学生已经掌握的知识是学习新知识的基础,而新的知识又是已学知识的引伸和发展。目标教学中的新授课“前提诊测”虽然占时不多,却是一个不容忽视的重要环节。搞好前提诊测,对优化整个教学过程,提高课堂效益会收到意想不到的效果。同时,如果学生的认识与情感中的缺陷,在“前提诊测”中得不到相应的矫正和补救,则学生的思维不能与老师同步,课堂教学就会陷入启而不发,导而不行的境地。“前提诊测”与传统教学中的复习环节有很大区别,后者大多只是将已学过的内容通过复习再现加以归纳总结,并不一定对新课有直接的针对性,而“前提诊测”针对新课目标及学情而加以诊测,指向明确,重点突出,层次分明,形式多样,不仅注意缺陷的补救,还注意与新课有机结合起来,因此具有较强的针对性。那么怎样设计“前提诊测”题呢?结合我的实践谈谈初步的认识与体会。