摘要：创造适合学生的教育是当前基础教育革命的主旋律。音乐课堂目标教学应该说是一种教学模式。教学模式，是在一定的教学理论指导下，围绕一个核心，按照各个要素之间固有的联系组织起来的教学结构。这种教学结构是某种教学理论的集中体现，是在这种教学理论指导下进行教学实验的操作过程，是实验经验的系统总结。一种教学理论在没有具体化为教学模式的时候，是无法应用教学实践的。一种教改实验的成果在没有形成模式的时候，是无法大面积推广的。

摘要：目标教学是在新的教育形势下,促进学生品德、智力、体质等方面的全面发展,从而更好地培养“四有”人才而兴起的科学教学方法,它有着牢固的凝聚力和强盛的生命力.因此,课堂的目标教学是教师的前沿阵地,是各项教研活动的最后归宿.

摘要：教学目的和教学目标是一般和特殊的关系,教学目的具有稳定性,教学目标具有灵活性,教学目标制约教学设计的方向,教学目标提供教学评价的依据.学生的学习能力,就是他们掌握某种知识所需的时间的多少,好学生就是学得快的学生,差学生就是学得慢的学生.只要提供适当的学习条件,大多数学生的学习能力会变得十分相似.

摘要：目标教学就是以系统化、具体化、程序化教学目标为中心，以班集体教学为基本形式，全面培养学生能力，开发学生智力，提高教学质量的教学过程。在语文课中运用目标教学，不仅改变了过去那种“填鸭式”、“满堂灌”的传统的教学模式，而且克服了教师在课堂上的随意性。下面我就《曹刿论战》一文的第一节课的目标教学，谈谈自己的教学设计及教学过程。

摘要：目标教学的美学思考昌乐县北展乡中学宋朝华，路来森“它山之石，可以攻玉。”一种理论，如果只就其本身研究，就会导致僵化的局面，乃至于作茧自缚。因此，必须拓展研究的！”度，只有这样，才能使研究成果广泛地应用到实践中去。本文想从美学的角度，对目标教学中的一些...

摘要：目标教学法是一种被数学教师广泛采用的教学模式.教学设计是实施目标教学的前提及基础,它由教学目标制定、内容方法设计、教学评价及监控三个部分组成.当前,在教学设计环节上还存在一些问题,会影响到教学质量,应当引起重视.

摘要：目标教学最先由美国布卢姆于20世纪60年代末提出,他在方向上对教学活动设计起着一定的指导作用。卫生部新制定的化学教学计划及教学大纲以教学目标分类为基础,指定了以专业目标-课程目标-单元目标-课时目标等,由大到小,层层分解的目标体系,使教师在化学教学中,能够掌握授课的深度和广度,教学任务明确,指示层次分明。笔者通过目标教学的实践,对其教学效果作一点分析。

摘要：营造良好的课堂气氛是实施目标教学的重要保证。课堂教学应注意导语创境、平等和谐、新鲜激趣、张弛有度等几个环节。

摘要：解剖学教学,由于不重视教育技术创新,教学仍然停留在＂一本教案一张嘴,教师从头讲到尾＂,课堂上满堂灌。虽然一些院校也应用多媒体课件,但几乎就是原录像片的翻版,缺乏新意。这些缺乏创意的课件很难对学生产生吸引力,也窒息了解剖学课程自身的生机和活力,如此或多或少影响了解剖学的教学实效性[1]。我校《人体解剖学基础》学科,理论课学时是70学时,就是说,理论课要上35个单元。