摘要：作为一名教师，做好教学设计是上好课的前提，做好教学设计也是每位教师应具备的基本素养。可真的静下心来想想：到底如何进行教学设计？什么样的教学设计才真正是好的教学设计？面对这两个问题老师们找不到准确的答案，心里充满了疑惑。幸运的是我们结识了华东师大的皮连生教授。他用简单的三句话回答了上面的两个问题：“任何有效的教学理论必须明确回答三个问题：带领学生去哪里？

摘要：从时间管理倾向和目标设置的有关理论出发,设计了两个实验任务,考察了中学优、差生目标设置的效果。结果发现,中学优、差生在目标设置效果上存在一定差异。在简单任务上,中学优差生在完成任务的时间和准确率上均不存在显著差异;在复杂任务上,二者都存在显著差异,优生好于差生。研究还发现,在完成任务的时间上,目标设置对中学优生和差生的影响具有一致性,复杂任务明确目标的成绩明显好于不明确目标的成绩。

摘要：笔者在参加省、市教学设计评审和日常公开课教研活动中发现，不少教师在理解情感态度与价值观的内涵上存在误区，对教材等教学资源的教育价值挖掘不够。集中体现在：生物学基本观点和辩证唯物观是否应设置成情感态度与价值观目标，如何理解和应用目标动词才能使其与教学实施程度相匹配。朱正威说过：“把教学目标装在心里”，即用“心”教学。

摘要：文章就不同目标设置对武术课教学学生努力程度的影响进行了研究。研究采用单因素完全随机设计，运用实验测试、问卷调查、数理统计及专家访谈等方法进行实验研究，以便使努力程度作为教学中间变量对不同目标组起到一定的作用。

摘要：就不同目标设置对体育系武术普修课教学的影响进行了研究,研究采用单因素完全随机设计,运用实验测试、数理统计及专家访谈等方法进行教学研究,以便帮助练习者有更多机会评价成绩,改进方法,并付诸于行动提供直接的指导。

摘要：文章就不同目标设置下的武术课教学中学生的状态焦虑进行了研究，采用单因素完全随机设计，运用实验测试、问卷调查、数理统计及专家访谈等方法进行，以便使状态焦虑作为教学中间变量对不同目标组起到一定的调节作用。

摘要：语文教学目标设置是语文教学设计的重要环节,是落实语文课程目标的保障,也是实现语文教师专业发展的有效途径。进行语文教学目标设置,必须依据语文课程目标,依据学生起点状态,依据语文教材内容。设置语文教学目标应该从确定教学目标的核心、层次和序列三个方面着手。

摘要：OBE理念提倡以学习成果导向来逆推教学设计。实施中以提升学生能力为本,注重学生的个性化发展与评价。针对当前中职体育教学目标不清晰、手段方法滞后、评价单一的不足,通过OBE理念引入中职体育教学改革,对中职体育教学的目标设置、内容优化和评价上提出了相应的策略。

摘要：绩效目标体系是衔接企业价值创造活动和员工行为的关键绩效管理工具。目前常见的绩效管理目标设置方法更强调目标设计的规范性,而忽略了在这一过程中建立员工战略共识。本文采取案例比较的方法,分析了绩效目标设置过程中管理活动和互动的关键要素,给出了企业平衡规范性和员工战略共识的理论模型。

摘要：在体育活动中目标设置是指根据学生的体育能力和技能水平,确定在一定时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼的目标,以及达到目标所采用的步骤、策略和时间的安排。既定的目标决定了学生参与体育活动的努力程度,指引并规范学生参与体育活动的行为,影响着学生参加体育活动的效果。合理的目标设置能够将学生的注意和行为指向体育活动任务,激发学生的努力和动员其能量,促进学生为完成目标而主动执行和设计最合适的策略和手段等;不恰当的目标设置会降低学生的自信水平,增加认知焦虑,减少学生参与体育活动的努力程度,也影响了学生参与体育活动的效果。本文通过实验在游泳教学中应用目标设置理论,以期来改进游泳教学,提高教学效率和质量。