摘要：思想政治工作中的因人施教艺术，是指思想疏导要区分对象，对症下药，做到量体裁衣，一把钥匙开一把锁。我们知道，一个人的思想是由诸多因素形成的，是各种矛盾的综合体。而且，人与人之间的思想行为也是千差万别的。世界上没有包医百病的灵丹妙药，做人的思想工作更是如此。?（共2页)

摘要：我与老师魏喜奎甄莹老师离开我们整整两年了，时间真快！多少次辗转反侧，夜不能寐，往事历历在目。想想我追随老师已有２２个年头，她的音容笑貌、喜怒哀乐时时浮在我的眼前，就像昨天的事一样，一点一滴留存在我的心里。２２年来，在我艺术成长道路上，许许多多的事情都...

摘要：西方一位著名的企业家在谈到自己的领导艺术时，说过一句充满哲理的话：“表扬人发个文件，批评人打个电话。”批评，也应是领导的职责和手段，如果您要想掌握批评的技巧，达到批评的效果，相信这篇文章会使您有所启迪。──编者批评是抑制和纠正不良思想行为的基本手段。批评?（共2页)

摘要：在2007中国广告与品牌大会上,盛世长城国际广告公司首席执行官周佩莲曾坦言,品牌建设进入了网络时代。的确,面对互联网,每个消费者都可以成为评论家和品牌布道者,并有能力影响周围所有的朋友或同僚。显然,面对消费者的直接批评和反馈,全力推动网络营销是大势所趋。

摘要：表扬、批评是班主任工作中经常使用的方法.从心理学角度讲,这种肯定、否定是一种强化.强化是指能加强反应的刺激,是一种增强或减弱行为的力量。肯定,表扬,是“正强化”;否定,批评是“负强化”.其中,“负强化”可以使人产生内疚心理,萌发耻辱感,使人终止错误思想和行为,增强纠正错误的勇气.因此,在人的行为控制中,能起到调节、改造的作用.在学生思想品质的形成过程中,正确运用表扬、批评,可以有效地促进其健康成长.

摘要：小学生天性爱玩，注意力难以集中，如果班主任在进行班级管理时非常严肃，语言的艺术性不强，说话的方式和语调都过于单一，甚至还经常直接批评学生，不仅很难提高学生注意力，还可能使学生出现抵触、厌烦等情绪，导致师生之间出现隔阂，拉大师生之间的距离，降低班级管理效率。同时，从另一个角度来看，班主任在管理过程中运用不恰当的语言对小学生进行思想教育，可能会影响学生身心素质的发展，这违背了新课改对加强小学生素质教育的要求。可见，有必要对新课改小学班主任管理语言艺术进行探讨。

摘要：读罢此次事件,心中默默赞许良久。最令我赞赏的莫过于王老师所展现的教学机智。所谓教学机智是指教师面临复杂教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处理难以预料而又必须特殊对待的问题时,以及对待处于一时激情状态的学生时教师所表现出的能力。事件中王老师面对学生小A话语略带挑衅而又不屑一顾时,并没有直接批评小A,也没有直接指出其他学生或多或少具有的看热闹心态的事实,