摘要：运输类飞机针对空中服务员直接观察有相关的适航标准,本文介绍了运输类飞机在客舱区域改装设计时,对空中服务员直接观察适航标准的选择以及符合性方法的制定。

摘要：自然观察(nature observation)通常是指通过肉眼或其他工具直接观察自然界,例如:星空、动植物、地貌等现象。在自然观察时,人们也以亲身接触、感官体验进行实地调查,以文字、图像、数据的方式记录他们所见的事项及观察结果。自然观察是人类认识和理解自然的重要途径之一,也是人类获取知识的最古老和最基本的方法,今天,自然观察仍是科学研究的基础。由于自然观察可以帮助孩子们了解自然界中的各种动物、植物和地理现象,培养孩子们对自然的兴趣和好奇心,增强他们的环保意识,并提高生态美学素养,因此,自然观察是“自然教育”中必不可少的环节。

摘要：外科实验研究相对于临床研究而言,泛指课题的研究工作主要在实验室中进行,但和基础医学的理论研究有所不同,一般均立足于临床,从临床实际出发,通过实验研究的直接观察或模拟观察来解释某些临床现象,探索某些疾病的发病原因、发病机制,验证某些手术的可行性,提高某些手术的安全性,评估某些外科治疗的效果和预后等等。

摘要：背景 输血不良反应常常涉及受血者和血液成分的鉴定。本报告的详细资料来源于直接观察疗效的调研和监测违反标准操作规程(SOPs)的医院事故报告系统。研究设计与方法 以19个血液输注步骤为审查对象,直接观察输血程序监测。在超过18个月时间对选定医院的202次输血进行了观察,并将直接观察和事故报告系统的资料进行了比较。结果 通过直接观察发现有334次违规事件,违反SOP的频率为1.65次/每次输血,通过事故报告系统发现了52次不良反应。

摘要：如今,我国管理学界一片繁荣,“天花乱坠之文章”或“拍案击凳之讲演”虽不常见,但标歧立异的观点却比比皆是。学术浮躁的风气阻断了理论与实践相结合,这已是各界的共识。大量的实证研究揭示了组织、社会、技术、经济各种因素的相关关系,各种自陈式量表被设计出来测量那些在现实中本来可以直接观察的概念。一些案例研究虽然建立在实地调查的基础上,却只注重访谈和编码,而忽视了对真实情况的描写。

摘要：同学们,化学实验在你们的眼中是怎样的存在?有趣?生动?神奇?诺贝尔奖得主李政道曾说过,"科学和艺术是不可分割的,就像硬币的两面。"在我们平时的学习中,我们都是用肉眼直接观察化学实验。但是近年来有一个团队,他们并不满足于此,他们觉得在微距镜头下有更美丽的化学世界,于是该团队拍摄一组微距镜头下的化学反应视频。

摘要：和西医相比,中医临床研究起步较晚,所以在试验设计上有一定的瑕疵是很难避免的.对照组选择是试验设计的重要一环,因为直接观察到临床效果往往是多种因素交织在一起的综合作用,只有通过合理的对照才能把干预措施的真实效果客观地识别出来.在临床试验中,比较常见的是安慰剂对照.但在很多情况下,对照组使用安慰剂并不合适.这么做可能存在着伦理上的缺陷.

摘要：笔者撰写了大量有关美国印地安民族人与自然关系的文章,提出了"亲缘本位论"(kincentricity)和"亲缘本位的生态学"(kincentric ecology)两个核心概念(Salmon2000)。这两个概念解释了美国印第安人文化与周围环境的亲缘关系和责任感。传统的美国印第安人明白,他们与每个人和自然环境中的一切都有直接的联系。环境中的一切都充满生命力(life force)。如何在城市环境中教授亲缘本位的生态学?笔者的一项建议是,项目式学习应该帮助学生辨识他们环境中发生的各种关系,认识到人类存在于与周围一切事物的关系中。笔者设计了一个学习项目,要求学生定期观察太阳和月亮。在观察过程中,学生被要求对周围环境有所了解和记录。结果是学生们常常沉浸在自然环境中,从而从一个侧面体悟到万物的亲缘关系。

摘要：美国毕业后医学教育认证委员会(Accreditation Council for Graduate Medical Education,ACGME)提出了"6大临床核心胜任力标准(Six Core Competencies)"与"里程碑"分阶段的胜任力评价体系。为了更好地推行这些理念,每年在芝加哥总部举办师资培训课程工作坊(Workshop),主题是提升"临床教师对临床胜任力评估能力"的培训,课程由美国胜任力评价标准的主要设计师,ACGME高级副总裁、耶鲁大学内科教授Dr Eric Holmboe担任主持与主要课程导师。在西北大学医学模拟中心开设的专门针对临床教师"直接观察法与反馈"能力的教学模拟练习是本培训课程的亮点。ACGME的师资培训展现了现代医学教育中师资培训的特点:注重教育的循证研究,注重师资的评估能力培训,运用灵活的工作坊形式以及对师资培训效果的纵向评价。主要的学习思考有:临床师资培训应该从住院医师培训阶段就开始做起;在现代医学教育中临床教师要适应教学角色与方式的转变;胜任力医学教育要求通过直接观察方式评估学员的表现,并开展有针对性的指导,帮助学员逐步达到专业培训的目标。