摘要：在义务教育阶段,物理实验教学不仅承担着传授科学知识的任务,更是培养学生科学逻辑思维和实践能力的重要途径。《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出,学生应了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。然而,传统实验器材在测量和观察方面存在局限,造成学生难以直观感受和理解这些物理概念。数字化技术的引入,为突破这一教学瓶颈提供了新的思路。笔者以“飞机机翼升力实验”为例,结合自制飞机机翼升力演示实验装置的设计与应用,介绍初中物理实验数字化教学方法,探究如何利用数字化技术提升教学效果和学生的学习体验。

摘要：我国的电视广告越来越注重创意设计的表现力并将理论和实际结合展现出自己独特的风格。电视广告不仅仅需要创意,还需要广大受众的认可,如何提高广告在受众群体中的认同度是一个非常重要的问题。一、当前电视广告创意与设计思维1.逆向多角度的水平思维水平思维是近年来在广告界被广泛应用的一种设计思路,其想法是确立一个完整的概念后通过多角度进行反向思维,将原本看起来毫无关系的方法通过某种特殊的属性相连接,然后利用这种特殊属性连接的手段带给人们一种独特的思考方式和表达方式，来达到出人意料的效果，给观众留下深刻的印象。

摘要：通过广告,能看到一个国家的理想;透过品牌视角,则折射出一家广告公司的使命信仰。这一次,联想中国区品牌与创意负责人陈雅(Ada),与我们分享了胜加和联想之间的动人故事。讲好“智慧”故事,传递品牌新愿景联想与胜加的合作始于2020年年底。胜加推出的《哔哩哔哩浪潮三部曲》这一爆款作品让我们直观感受到他们讲述品牌故事的能力。另外,不断变化的市场环境要求代理商反应更加迅速,而胜加很懂国情,能够快速找到客户痛点,这些能力无疑都非常重要。

摘要：求新、求变无疑是从事舞台表演艺术家的重要追求。具体到音乐表演方面,演奏方式、表演姿态等方面革新所带来的变化极具观赏性,容易被观众直观感受到,因此这方面成功的革新会进一步促进其表演艺术的发展,扩大受众范围,激发更加蓬勃的艺术生命力。自古以来,中国民族器乐的发展无疑说明了这一点,尤其在胡琴中有着更为典型的体现。

摘要：我国自古以来就存在着各式各样的广告,发展方式从最早的实物广告、叫卖广告、招牌幌子、印刷广告到现在多媒体行的广告,制作手段从传统的手绘到现在的平面设计,经历了漫长的发展过程。随着社会的不断发展,广告的功能不断扩大,进而全方面地融入到了各行各业。民以食为天,饮食是直接关乎人类生命健康成长的关键,而食品广告更是让人民直观感受食品的关键所在。

摘要：为了让学生更好地接受、理解郭沫若的经典诗歌《立在地球边上放号》,拟根据温儒敏提出的“三步阅读法”教学原则,把对五四时代精神氛围的感知与专业的文学分析结合在一起,设计教学活动:以学生的直观感受为起点;转换视角,设身处地想象自己为五四时期的青年去阅读诗歌;从整体到字词感受诗歌的时代精神;与《天狗》展开比较阅读。

摘要：观刘明波绢本水墨作品,氤氲于画面之上的雅致气息扑面而来,这是曾流连于无数文人笔端与精神深处的笔墨技法和审美情调.艺术家画牡丹花蕊时勾线行云流水,一如流淌而出;染花瓣松脱自如,轻柔散淡,尽显精妙温润.刘明波笔下牡丹的虚和之态、生动之趣、摇曳生姿写尽这文化符号的意与致,这是与观者息息相关、主客相照、心物相映的牡丹之实质与内核.所画者既为牡丹本身,更在牡丹之上,也在牡丹之外,它是萦绕于牡丹周围的气息,是和风惠雨在牡丹上留下的印记,是历代文人镌刻其上的情思.艺术家也并非只图写眼前这一株牡丹,而是图写一枝牡丹贯穿历史长河的前世今生,所有在牡丹丛中倾心倾怀的依依看客那起伏有致的心情蹁跹而来,那粉、黄、紫各色花朵内在的情致、韵味和风情尽数展露.刘明波能在作品中让人直观感受到吟咏牡丹万方仪态、赞叹绝世之美的文化命题及其传承,造访中国文人趣味的寄寓之所,并且感受到中国文人对美的赏度与期许.究其原因,就在于画面上艺术家皴擦点染每一笔的落定,都包含着这一瞬之前中国传统笔墨的全部过去,其节奏、轻重、虚实都应和着传统一张一翕的韵律与节奏,这是中国古典文人绘画的脉动在当下的回响,这意笔挥洒也正是古典美学精神的绵延.

摘要：富有创意的展台设计不仅能够吸引观展者的目光,更能体现参展企业自身的品牌价值、品牌理念。本届上海展,参展商们没少在展台设计上花工夫。通过3天的参观走访,记者直观感受到了参展企业展台在主题、风格、设计感等方面的变化,同时在配色、材料等细节方面亦有不少革新,在充分考虑场馆的位置、面积、人群流线的基础上,搭建出了特点鲜明、视觉呈现力优秀的展台。快跟随我们的镜头一起来赏析吧。

摘要：汉代郑玄在《〈诗谱〉序》中有云:“举一纲而万目张,解一卷而众篇明。”说的是解读《诗经》,要围绕重点把握全局,从而提纲挈领、纲举目张。道德与法治教学同样要围绕重点进行教学设计、实现教学目标。孟婷老师认为,这个重点就是“核心观点”。针对“延续文化血脉”一框,孟老师经过多次设计、试讲、完善,最终凝练出“文化自信”这一核心观点,围绕这一核心观点产生了“中华文化特点”“中华文化内容”“中华文化价值”“传承中华文化”四个概念。在此基础上,巧妙设计教学环节,带动学生用辩证、发展、联系等观点分析问题、解决问题,真正实现了深度思考,锻炼了核心能力,提升了核心素养。孟老师在文章中具体呈现了三个教学环节的改进过程,让我们直观感受到核心观点的凝练与运用,更让我们感受到她精益求精的可贵精神。

摘要：有研究表明,对归属对象深入、全面的认知是归属感产生的重要基础。"海棠花开"主题活动的开展正是以此为出发点的尝试:云赏海棠,幼儿与垂丝海棠相遇,有了宛若置身海棠大道般的紧密相随;艺术表征,幼儿与不同创意随心碰撞,有了尽情的描绘和对美的领悟;诗意流传,幼儿用童言稚语述说,有了对家园独一无二的感念。以"海棠"为媒的多重体验,让幼儿在直观感受中获得了对家园的亲近与深究,在熟识感、创造美、言语趣不断累积的过程中,对家园的挂念之情、对家乡的钟意之爱也在不断聚集,同时建立起的还有关乎家园的爱、自豪等归属情感。