摘要：树立大课程观,既重视显性课程建设,又重视隐性课程建设.所谓大课程观,是指将课程建设的观念从传统的显性课程延伸至隐性课程,将两种课程均纳入课程建设计划并组织实施.

摘要：“小社团”是指借用社团活动的形式,由幼儿自主选择、主动参与的,以幼儿为主体,以教师为引导者、合作者、支持者的活动组织形式。这是一种有共同的机制,打破了班级界限和幼儿年龄界限,低架构、高开放、多元化的活动形式。在小社团活动中,中、大班幼儿可以自由选择任何一个社团,自由地与不同班级、年龄的幼儿合作进行活动。因此,小社团活动是一种变革式的学习方式,在这种高度开放的学习方式中,教师被赋予了前所未有的高要求的角色。在小社团活动中,材料(环境的设计)在很大程度上接替了教学,那么教师干什么呢?我们以打击乐小社团活动为切入点进行了深入探究,并尝试在小社团活动中运用一系列隐性支持策略。

摘要：自江苏省课程游戏化项目推进以来,江苏省泰州市高港区(以下简称高港区)积极探索提升幼儿园课程质量的有效途径。但是,由于区内幼儿园师资力量和课程基础等相对较为薄弱,加之区域引领不力、问题剖析不准,幼儿园课程改革步伐较小,质量提升较慢。面对实际困难,聚焦真实问题,高港区提出了“共构愿景”“多位主体”“精准建模”“崇尚文化”的教研思路,不断更新教研理念,提升教育行为,在推动幼儿园课程质量上取得了一定的成效,走出了一条指向质量提升的区域教研探索之路。

摘要：把自己的教育教学经验用写作的方式记录下来,形成经验小结、教学论文,是幼儿教师必须具备的一项重要能力,更是促进教师专业成长的有效途径。但是,在实际工作中,有很多教师,尤其是工作1~3年的新教师,常常对写作感到困惑,觉得无处下笔。叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。”可见,反思对教师专业成长的重要性。

摘要：如何在均衡点集中进行选择和如何去定义均衡的概念,在处理均衡的选择问题中是相互联系的。讨论在有限策略型博弈中,局中人之间允许具有某些相关行动条件下所定义的均衡问题,规范地给出相关策略、具有合约的博弈、最小化最大值等概念,讨论相关策略和具有合约博弈的联系并提出操作的方法;介绍策略激励约束,最后通过2个实例,讨论博弈决策艺术与占优策略在机制创新与公平实现方面的应用。

摘要：园林工程是一项特殊的市政工程,该项工程包括了经济学、生态学、建筑学以及艺术学等众多学科,其涉及的内容也相对较多。因此,在园林施工的过程中不可避免的会出现许多问题,如果不及时的采取措施进行处理,将会影响整个市政园林工程的施工效果。文章分析了市政园林工程常见的问题,探析了解决市政园林施工常见问题的相关策略,以供参考。

摘要：处于初中阶段的学生理解能力仍然处于发展中的状态,逻辑思维能力也仍然有限。加上初中物理的知识难度较大,知识点很多,也很琐碎,很多知识对于学生来说很难理解,所以这就需要教师在开展教学活动的过程中,要善于创新教学,结合初中物理的相关要求,以及学生的个性特征,合理的进行教学设计。下面,本文就初中物理课堂教学的相关策略展开叙述。

摘要：目的 分析老年人髋部骨折术后出现对侧髋部再骨折的影响因素。方法 选取2020年5月—2022年2月本院收治的100例髋部骨折老年患者出现对侧髋部再骨折情况,分别记作骨折康复组(n=30)、骨折危险组(n=70),统计侧髋部再骨折的相关危险因素,制定科学的预防方案,促进患者更好康复。结果 骨折危险组患者年龄均值(80.23±4.28)岁,术后不能及时进行功能训练有71例患者、占比73.3%,属于骨质疏松有19例、占比63.3%,伴随内科病症有23例、占比76.7%,依从性差为17例、占比56.7%,末次观察髋关节功能评分均值(82.03±2.40),各个项目数据和骨折康复组患者比较,差异存在统计学意义(P<0.05);对侧髋部再骨折的危险因素比较多,有高龄、骨质疏松、伴随内科病症、术后没有及时进行功能训练、依从性差、末次观察髋关节功能评分。结论 对髋部骨折术干预的老年患者,医护工作者应针对性实施干预工作,预防患者有骨质疏松、设计科学的功能训练方案、动态了解髋关节功能表现,有效开展术后指导,避免患者在术后出现侧髋部再骨折问题,保障患者康复质量。

摘要：前文《何谓绝对可持续性》介绍了我们在思考建造可持续性时对其含义产生的新理解。在本文中,我们将讨论相关策略对未来的建筑环境和我们的生活条件可能有哪些影响(图1)。新的可持续实践将如何影响我们思考、设计和建造建筑的方式?基于地球边界的概念,绝对可持续性的审美和感官体验将是怎样的?在建筑世界中,绝对可持续性看上去、闻起来和给人的感受将是怎样的?

摘要：在教育理念快速更新的大背景下,在教学过程中合理使用生活教育理论,已经成为十分重要的趋势。在小学英语教学过程中,教师也需要加大对生活教育理论应用的重视,将课堂教学和生活教育理论有机结合在一起,以提升教学的有效性。本文将对小学英语教学中生活教育理论融合的相关策略进行探讨。