摘要：我们将企业生命力分解为两个维度,每个维度包含两类指标。由此计算而得的生命力四边形面积大小代表了每家企业生命力的强弱,可以在所有入围企业之间横向对比。根据我们的模型设计,每个维度所包含的两类指标之间,还有一种侧重和平衡的关系。一方面,市场地位得分与战略得分的总和代表了企业在商业维度上的总体生命力,但一家企业在市场地位得分与战略得分之间的相对大小。

摘要：为了经营设计之目的,已有各种方法用于解决预估现实同龄纯林现时的和将来的树干材积收获问题。当对有关的林分有适用的现时树木直径表或者林分表时,任何适合的树干材积或者重量预估方程都可以用来导出一种现时立木表,这种表通过胸高直径的径级表明期望的每英亩材积或者重量的收获。

摘要：二年级下册"比一比"一课主要学习目标是能在具体的情境中把握数的相对大小关系,是对认识数字的相对范围与绝对范围的能力培养。这是对之前数的认识感悟进一步升华,即数感的进一步发展。《义务教育数学课程标准(2011)》中指出,"数感"主要是关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。将数感表述为感悟,揭示了这一概念的两种属性——感知和领悟。从另一个侧面让教师明白数感既然是对数的一种感悟,它就不像知识。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》中对数感作了明确说明:“数感主要表现在:理解数的意义;用多种方法来表示数;能在详细的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。”那么,如何培养小学生良好的数感呢?