摘要：文言文是中国悠久历史的文化瑰宝，作为教材，具有丰富的原生价值和教学价值，一直为我们所重视。但在实际教学中，教师经常会因为文言文教学效率不高而困扰。究其原因，最主要的是学生对文言文学习缺少兴趣。《爱弥尔》中有一句话：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”所以我们只有改革文言文课堂教学，

摘要：《长白山秋色》是一篇典型的写景抒情散文，作者将自然界的“客观色彩”与自己内心的“主观色彩”自然地融合在一起，情景浑然一体，秋中有情的眷恋，情中有秋的浓烈浪漫。作为散文鉴赏的起始课，既要教学生鉴赏文章，又要指导学生学会鉴赏的方法。教学目标：1．赏析本文秋景，掌握情景交融的艺术手法；2．体会散文形散神聚的特点以及严谨的结构；3．学习鉴赏写景抒情散文的方法。

摘要：现今市场千变万化，商品信息更是日新月异。我们已经很难在市场上找到一套用了十余年的商品包装；而对具有文化传承的茶叶品牌而言，亦是不多见。

摘要：王国安别署谷安,室号静斋,1957年2月生于苏州.现为中国书法家协会会员,江苏省书法家协会理事,苏州市书法家协会副主席兼秘书长.书法作品获＂社康杯＂东方书赛妙品奖,全国第二届青少年书法篆刻＂神龙＂大奖赛青年甲组金奖,江苏省职工书法、美术、摄影展金奖,全国职工书法、美术、摄影展优秀奖,江苏省美术书法展二等奖,江苏书法奖获奖提名。书法作品参加全国第七届,第八届中青年书法篆刻家作品展,第二届全国行草书大展,纪念邓小平同志诞辰1 00周年全国大型书法展,全国第二届扇面展,千人千作展、五百人精品展,全国首届小品展,孝行天下·蛹桥杯全国书法作品展。2 001年评为苏州市＂德艺双馨＂书法家。201 3年2月在苏州美术馆举办＂且安且尔＂书法作品展。

摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视传承和弘扬中华优秀传统文化。2017年，中办、国办印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出实施非物质文化遗产传承发展工程、中华文化新媒体传播工程等项目。党的十九大提出我国特色社会主义进入新时代，强调“加强文化遗产保护传承”，非遗保护向纵深发展，对传承传播工作提出了更高要求。

摘要：数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科．而小学生的思维正处于由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡的阶段．它们的平衡点在哪里？笔者以为．动手操作活动可以是在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座桥梁。不久前．笔者在常州的一次研讨活动中．听了两节课。在这两节课中。教师都精心设计了动手操作的环节。

摘要：＂五元五步＂健康课堂中的＂五元＂既指智力元、思维元、能力元、情感元、价值元五个学习元的协调发展,也指问题创设情境、讨论激活思维、举例引导应用、训练生成能力、规范养成品质五个单元的相辅相生。本文以人教版高中语文必修3第一单元第二课《祝福》教学为例,谈谈五个学习单元在课堂教学中的具体运用。一、问题创设情境一节课能否真正调动学生的积极性,问题的设计十分重要。

摘要：在理性设计的基本原则之外,审美交流空间的营造意识也是生态化、人性化思路在景观设计中的贯穿体现。一方面,景观设计所营造的空间状态在本质上就是一种具有生态结构的、多元共生的生命系统;另一方面,人对景观的参与性决定了审美交流空间的存在意义;人丰富的感性因素也为景观设计的多样化展开提供了有效途径。景观中多元的生态现象有机地渗透在城市生活环境中,并通过自身所营造的审美交流空间增进了城市的精神活力和文化魅力,成为承载着特定人文内涵和审美情结的表征符号。

摘要：人类历史不断地肯定那些在艺术灵性生成过程中,具有真正灵感形式创发力的艺术家。在中华文化重新崛起的时代,黑家山水形式的存在和创作者黑伯龙先生的艺术人格,愈来愈引起当代艺术家学者普遍关注。黑家山水承古代山水画家"含道应物"、"澄怀味像",致艺术家通显生命本体仁志之乐。黑伯龙先生由多艺心灵积淀,化生艺术慧觉光明旷达古今,在情通神畅之中,自如挥洒出绘画结构有机纵横、笔墨形神汇通的大象形真。黑伯龙的山水画及艺术人格,共同彰显出艺术化生存的现代人格光采。

摘要：本论文将以舞蹈《五行间》创作过程作为出发点,着重谈及编创者在中国传统内家拳"五行拳"里受到启发并汲取创作灵感,借以五行学说中的相生、相克的原理切入点,并依此原理与准则为整个舞蹈基石提供性理论依据,运用其中的五个元素即:水、木、火、土、金的概念,生发出舞蹈动作、运动路线以及段落等等,在五元素中或取其意,或提其型,依此来进行设计,最终突出创作者调动舞蹈艺术处理手段,用肢体语言表现与传达自然之中人与人、物与物或人与物之间那既矛盾又统一的辩证关系,极力将抽象的传统五行文化变为真实可感的具象作品,并把其内部复杂的交互关系呈现于舞台上而进行的一次尝试性的探索。