摘要：叶片中间少了一块,开了一扇"小窗",为啥?是毛毛虫拿走做明天的早餐了?是借去盖新房了?还是成了小蚂蚁过河的小船?动物王国的"快乐男生"PK赛,谁会参加呢?……其实,给自己一双翅膀,让梦飞翔,你会感觉习作原来如此奇妙、快乐。可以说,给你们一双想象的翅膀,也一定会带来一段别样的精彩。同学们,你们知道吗,现在的你们是最富想象力的人。其实,想像是生活的一种创意的需要,一种情智境界的提升,一种自我心灵的表白,一种梦幻完美的提前出现。

摘要：我部最近收到不少来稿,介绍了作文教学改革的一些经验。来稿从作文内容,作文教学方法等方面,提出了激发作文兴趣、降低作文难度、设计作文形式、改革教学方法的一些对策。这里,摘编部分稿件。供同志们参考,以期引起更深层次的探索。

摘要：作文,是语文的"半壁河山"。目前,注重思维训练,强化创新意识,让学生写出富有自主化,个性化的文章,已成为作文创新的呼唤。写作是一种思维与情感的艺术性、创造性劳动。必须要通过观察去获取资料,继而让学生运用想像、构思和一定的表达技巧去安排材料才使之成文的。观察、想像、构思都离不开思维。因此,要提高中学生的写作水平,就必须注重思维训练。

摘要：马卡连柯说:“只有学会用15种乃至20种音调来说‘到这里来’的时候,只有学会在脸色、姿态和声音的运用上做出20种风格韵调的时候,我才变成了一个真正拥有表达技巧的人。”马卡连柯说的“表达技巧”,就是言语的艺术,既表达的艺术。

摘要：在新课程标准下,我们固然认识到评价语言的重要性,但如果对我们在教学过程中自己的评价语言进行反思,就不难发现我们的评价语言过于单一。

摘要：2009年,《看图作文》将以一个全新的面貌来到小朋友身边,众多新栏目将一个个闪亮登场喽!支持我们的刊物,从投稿开始吧!我写我画你会画画吗?你小小的艺术别人看得懂吗?别着急,把你的作品寄给我们吧!别忘了给你的作品写一句话!

摘要：【文题设计】仔细看图，根据漫画所揭示的主旨作文。自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在漫画所表现的主题之内。

摘要：教材分析：纵观三到六年级的习作训练,发现从教材安排上看,＂看图作文＂这一形式在习作中占有相当大的比重;从内容上看,呈现从＂一幅图＂至＂多幅图＂再至＂一幅图＂……螺旋上升的特点。而本篇习作训练在整个＂看图作文＂的序列中则起＂承上启下＂的作用。在三年级上册中已有一篇＂看单幅图＂的作文训练,而在三年级下册的习作4中则也是＂看多幅图＂作文,训练的侧重点是＂看懂图意发挥想象、写好对话＂。通过以上对教材的整体把握,我确定了本次习作的教学重点是：看懂图意。