摘要：在日常生活中,道歉太常见、太重要了：恋爱、婚姻、工作……都离不开道歉。有了真诚且适当的道歉,就会有良好的人际关系。那么,人应该从什么时候开始学习道歉的艺术呢？当然是从孩童时期。

摘要：沟通无处不在，沟通处处需要。上下级之间需要沟通，同事之间需要沟通，部门之间需要沟通，夫妻之间需要沟通，父子之间需要沟通，师生之间需要沟通……沟通是一门大学问，也是一种艺术。沟通是发现问题起点，也是解决问题的有效手段。同样一件事情，如果我们能用不同的方法及时真诚地进行有效的沟通，就能产生不同的效果，就能避免和减少内耗。反之，就可能产生不必要的误会，

摘要：小学班主任作为教育者、班级直接的管理者和班级一切工作的组织者,无论对学校还是对小学生的成长成才,以至国家教育的发展都起着相当重要的作用。班主任应清楚地意识到自我肩上担当的历史重任。选拔优秀的班干部成为建设班集体的得力助手,师生为班级目标和个人不断进取。同时,班主任应协调好家长和任课教师的关系,多方一起努力,积极搞好班级的管理工作。

摘要：在新课程改革背景下,小学语文教师应该将课堂教学评价作为师生情感沟通的桥梁,用具有艺术性的评价来恰当地评价学生。从实际教学经验出发,结合相关的实例对小学语文教学课堂评价用语策略进行探讨。

摘要：教育是一种智慧，更是一门艺术。把教育要求隐藏在生动的故事情景之中，以情感共鸣的方式自觉接受其中的道理，育人于无痕。‘热爱学生是教师的天性，更是一个班主任最为宝贵的品质。在学生三年的初中生活中，班主任应该给他们真诚的情感、明确的道理、坚定的自信、有效的方法、回味无穷的乐趣。总之，班主任要把爱的阳光播撒在学生心中。

摘要：师生关系融洽是搞好班级管理的关键，这就需要班主任在管理班级的过程中具有艺术性，掌握学生心理。在教育中班主任既要做好严师又要做好慈母，既是良师又是益友。严要有度，爱要有原则，过分的严会使学生产生逆反心理，过分的宽会使师生关系庸俗化，适得其反，达不到预期的目的。

摘要：李镇西老师曾有这样一段话：“素质教育,首先是充满感情的教育.一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者.一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人.只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心.离开了情感,一切教育都无从谈起.”反思自己从教十几年,从刚毕业时的踌躇满志,到现在自己对职业的倦怠.从对学生的虚寒问暖,到现在对他们的漠不关心.面对一个个行为自控力差的孩子,自己对孩子的关爱少了,多了的是对他们的埋怨和斥责.然而和家长的一次聊天,彻底让我感悟到作为教师的自己怎能对得起那些求知的眼神和孩子父母对我的期待.

摘要：一、营造氛围，真诚沟通心理活动课不同于一般的文化课，它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。所以，在活动中教师应努力创造一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚地相互沟通，说出自己的心里话。