摘要：中国古代道家哲学“道生一,一生二,二生三,三生万物”道出万物发展本末,矛盾对立,但又和谐统一的共生关系。这与中国时装设计师叶谦给人的第一印象不谋而合。身为设计师,他却保有最理性的处事方法;学习西方系统的服装设计.

摘要：出生于20世纪60年代的曹保平,虽21世纪之初才开始进行电影的拍摄,但他的五部作品曾斩获国内外多个奖项。经他之手,两年之内就捧出了四位中国影帝,他也由此被冠之以“影帝制造机”的美誉。在自己的创作生涯中,曹保平一直坚持自己为所拍摄的电影写剧本。同时,他也是北京电影学院文学系的副教授,为学生讲授影视编剧课程。曹保平努力扮演着导演、编剧、教授三种不同的角色,他的电影不仅具有特色鲜明的视听风格,更着力于探索人胜的善恶、戏剧性与纪实性以及严肃与幽默共生的思想意蕴。在这看似一个个不可调和的矛盾体中,体现的却是辩证统一的有机组合,思想精深、艺术精湛,散发出感性与理性的光辉。

摘要：黑格尔美学是世界文化宝库中的一份珍贵的美学遗产,正确地、批判地继承它,这对于发展我国当代美学是大有裨益的。(一)黑格尔美学理论体系和他的哲学一样,充满了深刻的不可调和的矛盾。车尔尼雪夫斯基认为他的美学是关于浪漫主义文学艺术的理论形态,这是对的;

摘要：表面看来,微观分析局限于个案,但是个案分析如果绝对化,可能造成自我蒙蔽。鲁迅先生在《且介亭杂文二集,“题未定”草》中举陶渊明为例:“除论客所佩服的‘悠然见南山'之外,也还有‘精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞干戚,猛志固常在'之类的‘金刚怒目'式,在证明着他并非整天整夜的飘飘然。这‘猛志固常在'和‘悠然见南山'的是一个人,倘有取舍,即非全人,再加抑扬,更离真实。”这提醒我们:拘泥于个案可能造成片面性,遮蔽全面性。就姜變《扬州慢·淮左名都》而言,这首词并不能展现他的全面,故联系其另一方面,在矛盾对立中分析,深入理解其思想和艺术,确立其在词史中的地位。

摘要：喜剧情节的发生发展离不开作为实际内容的喜剧性矛盾。喜剧性矛盾不仅产生喜剧情节,而且要求产生喜剧效果。因此,作为产生喜剧性的喜剧矛盾的构成无疑就是值得探讨的了。一、喜剧性矛盾与喜剧性冲突喜剧性矛盾是一个内涵比较广泛的概念。它既包含现实生活中的喜剧性矛盾,也包含艺术中的喜剧性矛盾;既包含客观现实矛盾在喜剧中的反映,也包含虚拟的戏剧矛盾;

摘要：二、构思的矛盾这类矛盾，往往体现在全诗的整体艺术构思之中。单从语言上看，诗中多没有直接的矛盾出现，但从全篇看，后边将前边的抒写有所否定，在意象、意念或情绪上形成矛盾对立。故更见精警。

摘要：《琅琊榜》是海宴同名小说改编的古装电视剧,该剧一播出便引发巨大反响。《琅琊榜》制作严谨、剧情丰富、情节紧凑、人物刻画鲜明有特色,服道化精良,为国内的古装剧翻开了新的篇章。本文就《琅琊榜》中的多元人物矛盾设置展开分析。首先为矛盾对立定义,其次从人与人的矛盾、梅长苏与环境的矛盾、梅长苏与自身的矛盾3个角度分析《琅琊榜》中的人物矛盾设置,并结合剧情分析矛盾的来源、发展与解决。

摘要：在九二年岁末,我们读到了王蒙的第三部长篇小说《恋爱的季节》(以下简称《恋》)。读这部作品时,我不由得回想起王蒙的长篇处女作《青春万岁》(以下简称《青》)来。究其原因,大约在于二者所具体表现展示的时代的合一吧。这两部长篇小说的时代背景都是五十年代初期,这使我们产生了对二者作对比研究的想法。通过比较,我们既可看出十九岁的王蒙与四十年后的王蒙对同一段历史的认识与看法的饶有意味的变化,也可以看出几十年间王蒙小说艺术的发展与变异(篇幅所限,本文不准备对后一点展开论述,容另文专述)。

摘要：相信把握好“度”的力量，强调矛盾对立元素间的平衡——好的课堂设计和实施更需要教师有一种辩证的眼光。无论是面对未来教育的不确定性、教育信息化的新浪潮，还是面对课程改革的深入、学生学习方式的变化以及面对指向核心素养的教育教学，都要聚焦于课堂，变革于课堂，突围于课堂。课堂永远是教育改革与发展的“前沿阵地”.

摘要：矛盾对立因素的统一，古人喻之为“和”。它与多样统一相比，更接近事物发展的内在规律。如《老子》：“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相较，高下相倾，音声相和，前后相随。”孔子也说：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”这种相反相成，中和统一的审美观，成为几千年来中国艺术的追求目标及审美准绳。