摘要：绘画和设计是两个明显对立的阵营，商业绘画融二者为一体并体现了它们之间的关系，这三者同出一脉。有人认为设计和绘画无关，产生这种言论有很多原因；有设计老手认为设计失去了表达思想的主动权，这种言论的产生源于中国设计界的缺陷。在创作中创意被看得很重。创意的概念很多，但主要意思都差不多。强调创意有很多原因。在实施创意中设计和绘画有灵感的帮助、联想和想象、一些共同的创意法则等共同点。设计和绘画是个矛盾着的统一体，创意是研究二者关系的关键所在。

摘要：徐悲鸿曾经说过：＂古法之佳者守之,垂绝者继之,不佳者改之,未足者增之,西方画之可采者融之。＂其中的＂法＂也就是我们所说的形式语言。当然,他这句话的本意是指中西绘画的融合,但是也正好说明了形式语言对绘画的重要性。油画的形式,也就是油画的形式语言。主题与形式是作为矛盾统一体而存在的,主题决定形式,形式又能反作用与主题。不同的主题决定了不同的表现形式,而不同的表现形式又可以表达不同的主题。

摘要：前面提到,＂和＂是指事物之间的和谐,是一种形态,一种机制,一种境界;＂中＂是处理事物的一种原则,是一种标准,一种方法。二者密不可分,有时甚至水乳交融、浑然一体。怀＂和＂方可行＂中＂,行＂中＂方能得＂和＂。＂中＂是实现＂和＂的正确原则和恰好量度。所谓＂中＂,就是力求矛盾统一体处于平衡和稳定的方法。

摘要：尚长荣饰演的曹操,可以说是第七个曹操艺术形象了。这七个曹操形象,大体可分为三种类型:一是白脸、黑须、奸诈多疑、阴险凶残的“奸臣”形象,传统的三国戏中多以此出之;二是郭沫若《蔡文姬》中的曹操,变白脸为红脸,完全是将其作为民族英雄来塑造的;其三即是尚长荣饰演的曹操,红脸、浓眉,额正中与脸睑处夹几道黑纹,既是胸怀大志的英雄,又是枉杀人才的悲剧角色。如果说,传统戏中的曹操是鬼,郭老笔下的曹操是神,那么,尚长荣饰演的曹操则是人——一个血肉丰满的矛盾统一体。这正是尚长荣塑造形象的优长所在。

摘要：随着我国对外开放,我国对知识产权的保护逐步走上了制度化、法制化的轨道,陆续颁布实施了一系列的保护知识产权制度。这些制度有力地保护了智力成果,促进了科学技术的进步,繁荣了文化艺术事业。对于档案界也不例外,科技档案作为科技成果的载体,保护知识产权制度的实施对其开发利用工作将产生积极的影响。了解认识这一影响,有利于维护科技人员的合法权益,同时有利于档案人员开展工作。

摘要：《语文新课程标准》中指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”新课程的教学改革呼唤课堂焕发师生生命的活力，期盼课堂教学灵动的动态生成，而备课则是将这种教育理念转变成可以触摸的教学现象和可以操作的教学行为的中介桥梁。走进新课程，备课的要求更具科学性、人文性、实践性和生成性。然而，据笔者所知，很多青年教师不了解备课的一般程序，有的甚至不知如何下笔设计教学方案，缺乏一个教师必须具备的最基本的教学能力——独立备课能力。

摘要：专题地图的平面层次问题,是制图者和用图者经常遇到的,牵涉到地图设计、地图整饰和地图感受等诸多方面的实践和理论。本文力图通过专题地图平面层次的实质,表现,影响因素,符号、注记、色彩在层次显示中的运用,以及正确处理实践中两对矛盾等几个方面,较为全面、系统地阐述这一问题。一、地图的平面层次问题的实质地图的平面层次问题,是由地图与客观世界之矛盾统一体的内在规律性和地图信息的传输规律所决定的。首先,作为地图制图对象的客观世界是纷繁复杂、千变万化的。既有可见的实物,又有大量的不可见的现象及物质形态。在横向联系上,根据其外形、内部结构或功能的相似性或差异性,

摘要：新课程呼唤＂以生为本＂的教学,明确指出＂语文教学要重视课堂的生成性,应尊重学生在学习过程中的独特体验。＂许多语文教师也自然会在教学实践中期待和关注课堂的现场生成,竭力追求生成状态下难以预设的精彩课堂。而《义务教育语文课程标准》又明确指出：＂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。＂其实这就是在提醒教师,生成不可随意。

摘要：苏东坡以“质而实绮,瘤而实”形容陶渊明的诗。外形之质朴、清瘤与内蕴之丰美,构成了极具艺术魅力的矛盾统一体。昆剧《翟秋白》就有这种内秀之美,看似波澜不惊、云淡风轻,实则静水流深、蓄力无穷。这部由江苏省昆剧院联袂编剧罗周、导演张曼君等当代剧坛翘楚原创的现代昆剧,继承了辩证统一的美学思想,更实现了突破性的创新。

摘要：本文试从典型论的视角,透视了脂砚斋在人物形象塑造方面的意趣。剖析了脂批虽情、理并容,但实则侧重“情”而兼顾“理”;非独主张个性的鲜明和独持性,更主倡“正邪两赋”善恶并书的典型性格的复杂性,从而显示出中国古典小说评点派艺术理论深邃的内涵。