摘要：随着教育改革的深入，初中毕业语文学业水平考试已经摆脱了传统固有的模式，尤其是在试题设计上，出新出彩的题型不断出现且趋于成熟。从基本情况来看，试题具有知识与能力并重，阅读与写作整合，课内与课外“链接”，语文素养与人文精神兼顾，语文课程与地方文化资源融合，重视结果更重视过程等明显特征。题型上力求贴近生活，联系实际，具有鲜明的开放性、灵活性与综合性。

摘要：让每一个学生在语文课堂上能结合自己的特点,选择适合的方式,学会知识,习得方法,形成能力,应是每一位教师进行教学设计的出发点。下面笔者主要从教学目标、教学过程、作业布置三个方面入手,并结合案例进行分析、论证。一、尊重学生个体差异,分层确定教学目标教学目标通常主要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度表述内容,但是很少关注不同层次的学生对同一学习内容,选择不同的学习进度、学习方式、学习方法、教学评价等问题。

摘要：课堂教学是教学过科的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系。老师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于老师的教学手段和教学艺术创新。下面仅就课堂教学谈物理教学创新艺术的表现。

摘要：一、问题的提出长期语文课堂教学遭人诟病，或日“少慢差费”，或日“误尽苍生”。教学实践中，语文教学的花样的确是最多的，无效教学的程序和内容也是繁复多样，层出不穷。为切实提高语文课堂教学效率，删减程序，简化手段，去除肢解文本的累赘问题，让学生思维有一个明确的着落点，对整篇文章进行深度阅读和赏析，收获实实在在的知识与能力，应成为广大语文教师在日常教学中追求的目标。

摘要：教学目标（一）知识与能力1.了解词人及其词作风格.2.鉴赏词作的情感、手法,理解其丰富意蕴.（二）过程与方法1.结合写作背景,揣摩具体词句,准确诵读,深入体会词作中丰富的情感意蕴和艺术魅力. （三）情感态度与价值观 1.培养阅读诗词的兴趣,汲取作品的营养,丰富文学积淀. 2.让学生正视苦难,明白苦难是一笔财富,使人拥有精神的高度,使艺术灵魂高飞. 教学重点 1.品味鉴赏直接抒情和间接抒情的句子,与文本和作者对话. 2.讨论分析叠词和典型意象在表情达意上的作用,积累诗歌阅读体验.

摘要：新课改在逐步深化,高中政治教学也在不断探索符合新课程理念的教学模式。依据课程标准要求的“知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观”三维目标,笔者摸索出一种“课前设计,课堂探究,课后运用”的延伸课堂教学模式。该教学模式由四个步骤构成：学生自学、合作学习、课堂小结、课后运用,旨在发挥学生的主体性作用和教师的主导性作用，将政治教学与现实生活紧密相连，真正做到学以致用。

摘要：以退为进本是兵家术语，殊途同归，教学也然．大部分教师追求于境界的集大成，执意“立马解谜”，能操控课堂游刃有余。然而，教学是门人学的艺术，欲速则不达。若我们在进行教学活动时采取迂回战术，以退为进，退到学生的角度去组织我们的教学，则学生在行进的过程中知识与能力的获得自然会“水到渠成”。

摘要：在教学设计和课堂教学中,如何确定精准的学习目标,是语文教师要面对的一个关键性问题。一般来说,学习目标包括课程目标、学段目标、学年目标、学期目标、单元目标和课时目标等。笔者要谈的,是具体的课时目标。为了明确起见,笔者引入“教学点”这一说法,用来代指一节课中教师组织和引领学生要达到的具体的课时目标,重点是知识与能力目标。那么,在课堂有限的45分钟时间内,有哪些教学点可以选择?哪些教学点应该抛弃?对教学点取舍的依据是什么?笔者认为,初中语文教学点的选择,必须在课程标准的统领下,充分关注学情,关注文本的教学价值,关注教材提示,关注课堂容量。

摘要：人教版高中课标语文教科书设置了“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，以落实课标“知识与能力～过程与方法”“情感态度和价值观”三维目标．提高学生的语文素养，实践为学生终身学习和个性化发展奠定基础的课标理念。但是，在日常教学中．我们的教学重点基本上放在“阅读鉴赏”上。有时兼顾一下“表达交流”“梳理探究”．至于“可以在课外自主安排”的“名著导读”，常常是弃之不顾，因为不考。而王艳老师将必修一“《论语》导读”扩展之，丰富之，设计成一个“校园读《论语》活动”方案，这无疑给我们提供了一个如何落实课标理念、如何用教材教的范例。

摘要：在初中英语课堂教学中,老师围绕教学目标,针对学生在课堂上的表现,对学生的回答做出反应,设计问题进行必要的追问,利用恰当的问题及时追问,可以促使学生进行深入地思考问题,引领学生的思维活动,更好理解学习内容,进行能力训练。一、结合学生的错误开展追问,引领学生反思学习问题在初中英语课堂教学中,学生错误、不当的回答反映出学生的知识与能力的薄弱之处,是老师进行追问的根本点,老师围绕着这个根本点展开追问,让学生进行自我反思,主动改正错误,达到学习目的。