摘要：在全球文化一体化、数字技术高度发展的今天,美术馆的角色也迎来了新的挑战.在国民文化提升和整体艺术建构中,美术馆已经成为不可或缺的环节.近些年,“美术馆作为一种知识生产体”的理念被提出并引起关注,但在我看来,美术馆不仅仅是一种“知识生产体”,更是与观众知识互动的平台,以及创意文化的孵化器.较之大学,美术馆的开放特性更使其在知识生产和知识互动方面发挥重要作用并承担独特的责任.

摘要：为了解决多家企业共同参与研发复杂产品系统(Complex Product Systems,CoPS)的知识互动问题,本文以智能调度技术支持系统为例,分析具备多层次、泛业务特征的知识体系中存在的问题,构建了CoPS系统集成商的研发部门与营销部门之间知识互动的流程模型,有效降低整个智能调度技术支持系统需求、设计开发、测试及建设过程中知识的互动难度。

摘要：英语项目化教学对学生的英语学习来说具有非凡的意义,其能拓宽学生的视野,学习解决生活中的实际问题,有效落实核心素养。本文将浅析如何设计小学英语项目化学习,以期为教育工作者提供帮助。一、英语项目化学习的概念学习的实质就是学生主动与知识互动的结果,是“炼制新概念”的过程,即改变自己先有概念,形成新概念的过程。关于项目化学习的定义,不同国家的专家都对项目化学习做了自己的定义,在这里本文选用了一个相对来说比较权威的定义。

摘要：虚拟学习社区是网络空间中由学习者建立的一个虚拟社会形态,以交互学习、协作学习为主要学习方式,形成以学习为目的的社交网络。本研究基于弱关系理论,运用社会网络分析法对虚拟学习社区的网络结构和消息传播模式进行了分析,探索了网络关系的微观结构和强度如何影响知识互动的过程和结果。数据证明弱关系是影响虚拟学习社区中信息扩散效率的重要因素,且与社区网络中的子群结构有一定关联。

摘要：任务驱动教学设计理念下的SPOC的教学模式可以解决传统课堂教学的低效和课时限制等问题。投资学的教学实践表明:实现任务驱动教学设计理念下的SPOC的教学模式,关键是科学设计基础任务、提高任务、拓展任务,以及把任务合理地分配到线上线下两个环节。

摘要：从汽车零部件企业之间技术联盟的必要性出发,设计了适合于汽车零配件中小企业技术联盟的"开放式设计管理框架"(Open Design Managemen Framework),简称ODMF。通过这种体系组织企业群,来完成新产品的设计、生产和销售。建立了可以协调企业群技术联盟中的知识互动、权益分配、文化关系等三维关系的协同机制,从而促进汽车零部件企业间资源的优化配置,使得地区形成有序、完备和有协作能力的按现代化机制运行的汽车零部件市场。

摘要：针对计算机网络课程理论性、实践性和应用性并重的特点,本文提出了具有利于激发学生学习兴趣、培养协作式学习方法、培养创新意识等优点的互动式教学方法,结合课程特点及培养要求,分析了知识互动、课堂互动和实践互动这三种互动模式,并提出了互动环节设计的要点,即尊重学生是基础,良好的课堂气氛是保障,注重小组讨论的运用。

摘要：MOOC时代教育资源给应用型本科高校的理论性课程带来了新的机遇.SPOC模式的应用可以加快传统的以"教"为中心向以"学"为中心、以填鸭式教学向知识互动性教学的转变.集合型设计教学知识点,可以实现以平行教学替代顺序教学,非常适合MOOC+SPOC教学模式.按照相对独立性和底层性的要求设计《投资学》课程的原子知识点,有利于在MOOC+SPOC教学模式下实现知识互动性教学,从而完成《投资学》课程教学知识创新的目的.

摘要：MOOC网络平台为现代高等教育提供了机遇和挑战,新的SPOC形式是对MOOC的有益改进和补充。本文重点介绍了《工程力学》SPOC课程建设过程,以及融合翻转课堂的教学模式设计思路,通过研究与实践表明,采用SPOC平台教学资源实施翻转课堂的教学能够有效摆脱时间、空间与物质条件的束缚,提高了学生学习的主观能动性与思维创新能力,强化教师的教学指导作用与课堂控制力,促进了师生之间的知识互动与情感互动,有效提高了教学质量。

摘要：文章通过回顾哈佛大学与麻省理工学院的办学起源、使命与校园形式与设计,对比不同社会角色影响下的两种校园空间模式——独立建筑模式与整合建筑模式。大学校园的空间形态应该是这所学校办学宗旨和组织结构的反映,并为其完成时代使命而服务。同时,面对当下新冠疫情形势的新挑战,对大学校园的未来作出展望。