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高中物理迷思概念转变研究——以“超重、失重”的教学为例
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《物理教学探讨》2020年 第10期38卷 17-20页
作者：黄皓无锡市第一女子中学江苏无锡214002 
为帮助高中学生转变物理学习中的迷思概念,教师可通过高阶反思策略在"引发认知冲突"与"迷思概念转变"之间搭建桥梁,探索认知冲突产生后迷思概念转变成功发生所需的教学支持。高阶反思策略由诊断、聚焦、寻径、落实...
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