摘要：依靠知识推动技术创新,推进知识重用辅助产品设计研制,以氢氧发动机领域为应用场景,通过对氢氧发动机知识封装与应用研究,采用CAX工具结合可视化技术将知识封装为标准化组件,将氢氧发动机研制过程中产生的经验、知识、方法、工具等封装成具有知识伴随且能够被快速灵活调用和重用的应用程序,并结合知识应用场景复杂度高的特性,在发动机涡轮泵总体方案快速设计过程中基于知识工程平台进行专业领域应用验证,为设计人员提供可重用的专业知识服务,从而提高设计效率,缩短设计周期。

摘要：知识图谱是一种以图谱形式描述客观世界中存在的各种实体、概念及其关系的技术,广泛应用于智能搜索、自动问答和决策支持等领域.可视分析技术可以将抽象的知识图谱映射为图形元素,帮助用户直观地感知和分析数据,从而提高知识图谱的构建和表达,也为知识图谱在各个领域的应用提供了有力支持.文中对知识图谱可视分析相关工作进行调研和整理,从知识图谱可视化表现形式、知识图谱构建过程中常用的可视分析方法以及面向应用领域的知识图谱可视分析技术3个方面进行综述;进一步,总结和讨论知识图谱可视分析面临的挑战,并对其未来的发展趋势进行展望.

摘要：当前我国“新文科”探索初步形成了“理念思辨”“学科创新”和“知识整合”三大发展理念,为认知传播遵循“知识整合模式”的新文科实践理念提供了谱系定位。根据迈克尔·吉本斯首创的知识生产模型学科体系,认知传播有待于以“问题导向”的知识生产逻辑为出发点,以计算主义与建构主义相互融通的知识生产方法论体系,以着眼全球、回应时代命题、服务社会公共利益的知识服务目标凝聚学科核心价值,为当前我国新文科建设提供基于“知识溯源—知识生成—知识服务”的认知传播系统性跨学科改革探索与实践路径。

摘要：重用式CAPP系统的研究多集中在工艺设计方法的研究上,对支持系统运行的知识特征研究较少,针对这一问题对重用型工艺知识进行了研究,根据粒度不同,将重用型工艺知识分为:标准工艺术语、工艺元、工艺模板和工艺实例,并分析了它们的特点及其相互关系。在分析各种数据模型特点的基础上,采用关系数据模型对重用型工艺知识建模,设计了它们的关系型数据库存储模型,最后研究了重用型工艺知识在工艺设计过程中的应用方式。

摘要：为了及时发现处理柔性制造系统数控机床的故障或异常现象,设计了CNC在线故障诊断测试系统。该系统不仅便于查找数控机床故障的一个或多个症结,可以快捷、准确地对CNC故障定位,而且解决了诊断处理与知识应用中的相关问题。为了对CNC设备终端提供可靠的故障排除建议,对伺服控制组件与后台服务关联关系进行深入剖析,并对故障数据库进行描述与测试程序设计,解决了系统维护、扩展与升级操作等问题。

摘要：近年来,对学科课程的认识存在一些误区,认为学科课程导致知识的“碎片化”,学科课程脱离社会生产和生活,学科课程知识必须综合才能运用。在课程设计和实施中,特别强调综合课程对实现学生知识综合运用的价值。事实上,学科课程知识具有内在关联性和整体性,作为课程的“学科”本身包含知识的应用性,人脑的综合功能为“分科学习综合运用”提供了重要条件,学科课程并不妨碍知识的综合运用。综合活动课程仍然难以超越学校教育“脱离生产生活”的固有属性,其对实现学生知识综合应用的作用是有限的。要使学生学会知识的综合应用,单凭学校课程的设计是不够的,根本路径在于实施“教劳结合”。

摘要：为了满足空间机构在概念设计阶段越来越高的设计要求,需要对其进行创新设计,提出了一种面向知识的空间机构创新设计过程模型。针对空间机构设计过程中所需知识离散性、模糊性的特点进行了研究,构建了本体库系统模型,在此基础上分析了在机构设计阶段知识的组织、应用过程,提出了知识和创新方法策略的运行机制,并搭建了知识层、方法层和设计过程之间的逻辑结构。最后,以一发明专利实例验证了该模型可引导设计人员应用创新设计方法及多学科知识完成空间机构的创新设计。

摘要：管理科学知识已形成"管理理论丛林"之势,面对繁茂的"理论丛林",人们在管理知识应用时感到无所适从和无法选择,易产生"丛林迷失效应",管理理论与管理实践需求之间的隔阂愈来愈深、渐行渐远。首先对管理理论与实践产生隔阂的原因进行了剖析,继而在探寻管理学科属性基础上提出"广义设计"科学理念的引入是消除这一隔阂的有益尝试。

摘要：管理科学知识呈现"管理理论丛林"之势后,面对浩如烟海的管理知识,人们在应用这些知识时感到无所适从和无法选择,因此产生相应的"丛林迷失效应",管理理论与管理实践需求之间的隔阂愈来愈深、渐行渐远。首先对管理理论与实践产生隔阂的原因进行剖析,继而在探寻管理学科属性基础上提出"设计"科学理念的引入是解决这一隔阂的有益尝试。

摘要：本文谈论了中等职业学校服装美术设计课程的教学方法。作者首先强调美术设计的重要性,要把提升学生对本门课程的重视度作为起点,采用理论教学和接受大自然熏陶以及市场调研相结合的灵活教学方法,确保学生知识的全面性;在学生绘画技能提高上,作者倡导先临摹后速写再默写的循序渐进的训练手法;在设计创意的表达方面,作者强调首先要树立学生的自信心,然后要善于协作勇于实践和自我挑战。总之,作者以自己多年的教学经历,总结了服装美术设计教学中可供参考的几点教学方法以供参考。