摘要：教学内容:人教版小学数学一年级下册第六单元“整理和复习”。教学目标:1.通过对100以内的加减法进行回顾整理,让学生体验分类整理的方法。2.巩固100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和两位数加减整十数的计算方法,加深对算法的理解。

摘要：围绕重要概念设计和组织教学活动,能够有效提高教学效益。在初中生物学"传染病及其预防"一节教学设计中,教师通过知识梳理把握单元知识中的重要概念,在教学组织过程中通过调控学生活动凸显重要概念,取得较好的教学效果。

摘要：新课标贯穿有效教学思想,有效教学始于知识梳理。主要阐述教学设计过程对单元知识进行再组织、再加工、再创造的方法。

摘要：在国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中明确指出高考要依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。而'区位因素'这一知识涉及城市、农业、工业、交通等各个方面,具有很大的兼容性和实践性,是考查学生判断、对比、分析、归纳、总结等综合能力的理想载体。

摘要：针对教学中存在学生学习掉队以及对课程知识领悟不透彻的问题,文章基于数据库课程知识的特点,提出先对数据库管理中的工程实际问题进行梳理与分类,得出工程问题图谱,再将理论知识与工程问题的求解对接,梳理出简洁通俗的数据库知识图谱。

摘要：开放性问题为学生提供了主动思考并利用自己的数学观念来表达的机会,从而实现了对知识的同化、顺应、顿悟和发展.1本文以实数为背景进行章复习的开放性教学设计,通过四个开放的问题引导学生从知识梳理到查缺补漏,最后综合提升,充分发挥学生的主观能动性,培养学生“四能”,发展学生的创新意识.

摘要：“分子和原子”是初中化学课程中的核心内容,它衔接了宏观物质世界与微观粒子世界的桥梁。该节内容通过日常生活中的实例,如水的蒸发、品红的扩散等,引导学生认识分子是真实存在且不断运动的微观粒子。同时,通过化学反应的实质探讨,揭示原子是化学反应中的最小粒子,以及分子与原子间的相互转化关系。教材设计注重培养学生的微观想象能力和逻辑推理能力,为后续学习化学方程式、物质结构等奠定基础。据此对“分子和原子”的相关内容进行了梳理,并通过相关例题总结了该内容的考查方式。

摘要：采风是艺术设计专业的重要实践课程,对于培养学生在专业上全面发展、丰富学生的专业知识、提升学生的创新意识、提高学生的设计能力有着十分重要的意义。目前,大多采风课程的设置缺乏明确的标准,仅停留于设计图稿的阶段,设计不能很好地实现。采风的任务设置不够全面,学生服装产品的设计研发以及服装成品的制作实现环节缺失,对素材梳理不够,教师没有激发学生的创作潜能,导致课程不能达到专业知识与设计实践的全面结合。针对这些问题,本研究探索课程目标的设置,依据课程要求梳理采风过程中积累的素材,以传统文化与现代时尚为基础,以实际的设计项目为推动力,以产品设计研发为导向,培养自主创新的人才。

摘要：1问题提出高三复习中常常可以看到这样的现象:教师在备课中不重视回归教材及课程标准,按照复习资料里的内容进行备课,学生通过不停的刷题来努力提高成绩.诚然,复习资料可以减轻教师选题的工作量,但是,在复习中,仅仅通过讲题及做题是否真的可以切实提高学生的能力及素养?复习的有效性及高效性究竟如何?在倡导提升学生核心素养、提高有效教学的背景下,这是我们应该在复习中思考的问题.笔者在文[1]中提到,复习效率偏低,主要存在以下一些现象:(1)重视知识梳理,忽略网络建构;(2)重视解题技巧。

摘要：所谓"博慧"课堂,是用博融的方式实施课堂教学,让课堂充盈创造气息、生命活力和智慧生成。教师要做好"博慧"开发设计,及时启动学生学科思维,借助多种辅学手段,进行创意性学习和探究。"博慧"重在"让学",强调学生的主动性学习,突出学生主体地位,让学生在操作中启慧,在思考中内化。教师要注意学科知识梳理、及时传授学法、组织学生做实践操作、在关联反思中建立学科核心能力。"博慧"课堂构建与实践,能够有效调动学习氛围,激发学生创造潜力,让学生在智慧性学习探索中成长学科核心素养。