文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"主题词=知识测量"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

国外有关知识测量与评价研究的新发展: 收藏
分享
引用; 《外国中小学教育》2000年第2期 42-45页; 作者：丁家永南京师大教育科学学院心理学系; 传统的知识测量与评价以布鲁姆的目标分类理论为依据,缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础,依据知识建构过程和结构的特点设计测验来测量与评价知识获得。这一现代认知心理学的观点将有助于...; 传统的知识测量与评价以布鲁姆的目标分类理论为依据,缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础,依据知识建构过程和结构的特点设计测验来测量与评价知识获得。这一现代认知心理学的观点将有助于改变学习、教学与测量和评价相分离的现象。; 来源：详细信息评论

“测量不规则物体的体积”教学设计及说明: 收藏
分享
引用; 《中小学数学（小学版）》2011年第6期 42-44页; 作者：尹美霞江苏省金坛市金城镇中心小学; 活动目的1．在学习了长方体、正方体的体积和容积计算的基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2．通过活动，帮助学生理解物体浸没水中的体积与其中部分水体积的关系，学会利用所学知识测量一...; 活动目的1．在学习了长方体、正方体的体积和容积计算的基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2．通过活动，帮助学生理解物体浸没水中的体积与其中部分水体积的关系，学会利用所学知识测量一些常见不规则物体的体积，掌握测量方法。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部