摘要：写作在小学语文的教学中是极其重要的,随着新课标课程改革的推进,小学语文教学中加强了对写作的重视,教师也开始认识到写作在学生今后发展中的重要性。写作是要将学生对语文知识的积累运用在实际的写作中。小学阶段是小学生写作能力的萌芽阶段,通过创意写作教学,有利于小学生对文章结构、中心思想和表现手法等进行熟悉和了解,从而训练小学生的理解与思维能力,同时促进小学生对文章塑造特点和写作技巧的把握。

摘要：古诗是我国文学史上一颗璀璨的明珠。是民族文化的基石,是民族精神得以生发的深厚土壤。学习古诗,让学生继承祖国优秀的文化遗产,丰富了学生语言知识的积累,提高了学生的文学艺术素养,让学生受到美的熏陶和感染。在古诗的教学中,教师要灵活地采用教学手段,巧妙地设计教学环节,引导学生自主探究,感悟意境,体会情感。

摘要：在日常阅读教学中,英语学科核心素养的落实得到了教师的广泛重视和积极实践。但不少课堂教学设计还存在简单化、应试化的倾向,教师更多关注语言知识的积累和语言技能的训练,缺乏对研读语篇的深入挖掘,难以有效帮助学生形成和发展综合语言运用能力。阅读教学“高投入、低产出”现象已成为学科素养落实中的明显缺陷,极大地制约和阻碍了学生综合语言应用能力的发展和提升。

摘要：文化学习不仅需要知识的积累,还需要深入理解其精神内涵,并将优秀文化进一步内化为个人的意识和品行。这是一个内化于心、外化于行的过程(教育部,2018)。教师在教学时,应注重教材中的文化渗透,让学生能够深刻理解文化、认同文化。下面笔者结合《新标准英语》(三起)四(上)Module 10 Unit 1 We have a big family dinner一课,谈谈自己的做法。