摘要：要讲究讲授艺术李盈教师常对学生中屡见不鲜的种种厌学现象深感困惑，这里我们暂且不去谈那些造成学生厌学心理产生的社会上或家庭中的大小气候，而是从教师本身角度采作些思考：自己每天兢兢业业、辛辛苦苦，而面对学生的讲授是否具有对学生的吸引力？为什么有的教师的课...

摘要：美育即立美教育、整体教育、关的教育,这是本文的立论基石。教师美的实质是教师在客观历史的基础和奈件上,对自身活动的审美观照和对教与学的艺术化追求的结果。教师美一般由知识美、人格美、能力美和形象美四部分构成。其内在的逻辑关系是:知识美是教师美的基础;人格美是教师美的核心;能力美是教师美的保障;形象美是教师美的外在表现。

摘要：主持人：大家发言很好。现在我打一个比喻：我们现在已把孩子们带到了美景中，可是怎样去有序地欣赏，甚至去探究有些美景的由来呢？回到课堂上来。从上面老师们的发言中知道．老师们已找到了文本知识的美。也找到了向孩子们展示知识美的角度。接下来。作为导游。我们怎样引领着孩子们在艰苦而愉悦的攀登中欣赏、探究神秘美丽的知识呢？这其中有哪些策略可供大家分享？

摘要：要讲究讲授艺术讲授艺术是指教师在课堂教学中根据教材内容的科学性和思想性，全面熟悉学生情况的前提下，运用生动的语言、恰当的姿势、充沛的感情去传授知识、培养品德、训练能力。艺术性体现在讲授过程中的表演性、创造性、审美性和情趣性。１．表演性。教师好比是演员...