摘要：微课指基于教学设计思想,使用多媒体技术就一个知识点或围绕一个主题或为解决一个问题进行针对性讲解而开展的主要以视频为呈现形式的教学活动,内容可以是教材解读、题型精讲、考点归纳、方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示,因时间多在为3~10分钟,短小精悍,主题性强烈,可循环播放,近年来受到广大师生的喜欢。化学是一门以实验为基础的学科,在初中化学教学中巧妙灵活地应用微课视频,能收到事半功倍的效果。

摘要：受到传统教学理论的影响,大部分老师在教学过程中,都以自身教学经验为主来开展小学科学教学,将教学重心放在基础知识讲解方面,没有为学生预留足够的思考和探究的空间。这将会极大地挫伤学生的学习积极性和热情。在此情况之下,老师要对小学科学教学和思维导图教学进行全面了解,参考自身的教学经验,为学生设计具有较强针对性的思维导图。利用直观、具体的方式,引导学生主动进行思考,并以思维导图为线索,开展后续的小学科学教学。

摘要：随着翻转课堂教学理念的推广,全国各地开展的相关教学研究活动如雨后春笋般地在几年间迅速涌现出来。在教育信息化的大背景下,现代教师面临着理念更新和专业发展的迫切要求,教师的思维方式和教学习惯需要深刻变革。然而,就像社会的变革不是一蹴而就的一样,教育的变革也并非朝夕之事,翻转课堂的实验改革之路更是存在着坎坷和荆棘。面对这样的大环境,有人蓄势待发,有人慎重观望,有人墨守成规。

摘要：预设即教师结合学情对教学资源、教学程序、教学目标、教学内容乃至学习评价的预测与设计,是课前进行有目的、有计划的精心设想与安排。生成即课堂教学的生长和建构,是师生、生生之间通过合作、对话、碰撞,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学手段、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点,是一种开放、互动、多元的新型教学模式，这种教学模式能更好凸显学生主体作用，基于此，“动态生成”已成为新课程改革的核心理念之一。

摘要：“未来课堂”是指借助新兴科技力量改善教学环境与质量的一款软件平台,具有辅助形式多样、教育环境优良、知识讲解详细等特点,能够发挥先进科技优势,改变传统教育环境不佳、质量低下等现状,对学生获取知识能力提升、学习积极性提高、自主学习意识增强等都有着一定的促进作用。它以优质教学资源为基础,增强教学设计多样性与科学性,挖掘科技在教育层面的潜力,将先进信息科技与传统教育理念有效融合,真正做到取其精华、去其糟粕,颠覆了传统教学模式,实现了引导学生爱学习、能学习、学好习的目标,在促进学生全面发展、教育深化改革方面都有着一定的现实意义。

摘要：如果说创客空间是创客教育的＂外壳＂,那么,创客课程就是创客教育的重要＂内件＂。创客教育要想真正在中小学＂落地生根＂,仅仅有＂外壳＂是不够的,还须有＂内件＂的驱动。创客课程建设是中小学实施创客教育不容忽视的一项工作,那么,学生究竟需要什么样的创客课程？学校如何设计和开发出适合学生的创客课程？就此,我们采访了浙江省温州中学信息中心的谢作如主任,

摘要：四、能力系列的模式及实例能力系列的模式是指从一种能力的发展目标出发,综合利用多种相关教材而设计的一个层次活动系列。这种系列与前种系列的不同之处就在于:前者侧重于多方面利用同一教材,全面发展幼儿的多种能力;而后者在目标上更侧重于系统地发展某一种能力,它需要使用较多的教材,实施起来也需要更长的时间。如果把前种系列看作是一个短期的中心活动计划的话,那么后种系列就相当于一个学期、一个学年甚至整个幼儿园三年的大纲式的计划。下面是一个“认识劳动音乐”的能力系列层次活动方案。

摘要：随着对微课研究的深入,研究的内容也从最初的概念界定渐渐转化为微课的设计应用。微课凭借其简洁明了的知识讲解和生动有趣的画面描述成为了现代教师教学的“新宠”。尤其是课前预习环节,教师借助微课能够起到事半功倍的效果。

摘要：为深入贯彻落实党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述,加大国家通用语言文字推广力度,铸牢中华民族共同体意识,助力乡村振兴战略实施,贵州省语言文字推广基地兴义民族师范学院联合国家语言文字推广基地华中科技大学在兴义市顶效镇顶效小学联合开展了第二届“同语同心·乡村振兴”语言文化品牌活动。一、语言文化教学(一)创新教学方式,提高推普实效。推普实践队设计开发了名著讲解及角色扮演、民族歌舞教学、科技模型制作、地理知识讲解、生活中的化学、环保手工创作、非物质文化遗产扎染工艺等课程。针对民族村寨普通话普及率较低、留守妇女和老人较多的情况,有针对性地选择了40名小学高年级学生参与本次活动,每天活动结束后学生回家的第一任务就是教家长讲普通话,以“小”带“老”的方式推广普通话。(二)开展传统文化教学,增强文化自信。在汉字文化课上,通过结绳、契刻及图画文字等早期记事方式,引导学生思考汉字的起源;通过象形、指事、会意与形声4种造字法,告诉学生汉字的创造过程;通过临摹十二生肖甲骨文,让学生细品古文字韵味,明白中华五千年文明延绵不断的重要原因之一就是汉字。在汉服文化课上,向学生展示汉服整体构造及边饰细节,并让学生发挥想象力,设计古今交融的新式汉服,着华夏衣裳,兴礼仪之邦。

摘要：所谓同课异构是指对同一教学内容的不同诠释,并采用不同的教学设计,从而演绎出不同的个性化课堂。教师在课堂观摩中,发现教学存在的问题,提出建设性意义,可优化课堂教学效果,促进优秀教学经验的推广,提高整体教学质量。在高中地理教学中应用同课异构的教学方法,可提高高中地理教学效率,促进学生的全面发展。一、关注学生主体,激发学习兴趣高中阶段的学生逻辑思维能力已形成。