摘要：冯雪峰以马克思主义的阶级论为元话语,在《革命与知识阶级》一文中提出了泛“国民解放运动”的概念,认为“五卅”之后,“国民解放运动有再转向的必要”,即在国民革命尚未成功的时候就应该进行一场工农阶级对资产阶级的革命。在此革命逻辑支配下,冯雪峰对革命图景的想象充满着相当的气势:一是渲染革命的铁血狂欢;二是把革命的流血牺牲化为文学艺术的浪漫与潇洒;三是把精神的变革包容在革命含义之中。中国“知识阶级”的概念是李大钊、陈独秀、鲁迅、梁启超等革命者或革命的知识分子出于革命的需要对西方“intelligentsia”一词进行译介、阐释的产物。冯雪峰以“革命与知识阶级”关系的向度,参与了“知识阶级”概念的本土化阐释与命名工作,但他却以替“知识阶级”划分类群的方式,促使“知识阶级”的内涵发生了比较大的转变,其目的是借此虚拟的历史叙述,为重构革命与知识阶级、知识阶级与文学的关系寻找理论依据。

摘要：鲁迅是近代杰出的文学家、思想家、评论家,又是独具卓识的美术教育家,他培养了一批志同道合、薪火相传的学生。他的学生黄源(1906—2003)是一位具有深厚文学功底的翻译家,也是文学艺术百年征程的启航人之一。1927年10月25日,鲁迅应邀到劳动大学做演讲,由校方指定黄源等三人记录鲁迅演讲,第二天,由黄源负责整理、校对并加标题“关于知识阶级”的演讲稿深得鲁迅的赞许。