摘要：通过田野调查贵阳市花溪区民族村寨振兴与研学旅游发展概况发现,花溪区民族村寨研学旅游发展存在同质化严重,民族村寨地域文脉记忆逐渐消退、设计滞后,体验性不足、教育性不强、服务面窄,难以可持续经营等问题。针对存在的问题,借鉴四川省夹江县“千年纸乡”石堰村利用研学旅游助力乡村振兴发展的经验,提出创新“旅游+教育+农业”模式,实现高效民族村寨产业融合发展、挖掘民族村寨优势资源,差异化发展,打造“一寨一课”研学课程体系、立足民族村寨地域文脉,科学规划打造特色研学与劳动教育基(营)地、“校地企寨”合作,成立民族村寨研学合作社,村民变导师,培育输送研学人才队伍等研学旅游助力花溪区民族村寨振兴的策略,为花溪民族村寨振兴贡献文旅力量与研学智慧。

摘要：近年来,研学旅游在我国越来越多样化,涵盖文化、历史、科技、自然等多个领域,不仅能拓展学生的学习空间,将课堂教育延伸至实地走访、参观,还能增强他们的实践操作能力,培养观察能力、创新思维和团队协作精神。近日,围绕研学旅游的相关问题,本刊采访了南方科技大学全球城市文明典范研究院院长助理、研究员陈能军。研学旅游的核心内涵是教育“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”“读万卷书,行万里路”是近年来研学旅游持续火热的生动注解。

摘要：近几年,研学旅游发展的如火如荼,研学旅游正成为旅游产业发展中的热点。安徽省作为国家试点省份,积极倡导各市要利用自己的特色发展研学旅行。分析了八公山区研学旅游现状和旅游产品、旅游线路存在问题,结合当下八公山区研学旅游优劣势,提出了八公山区研学旅游线路产品的开发思路。

摘要：研学旅游作为旅游产业的延伸产品,不仅为中小学的“双减”工作提供支撑,拓宽教育视野,更为高校拓展了教学空间,多渠道提升学生的专业技能和实践动手能力。基于此,文章以应用型地方高校为研究对象,针对高校学生这一群体需求进行研学旅游产品的设计研究,为研学旅游产业链的不断升级提供助力。

摘要：蚕桑产业是广西特色农业之一,蚕桑特色产业与研学旅游的融合能有效带动蚕桑产业高质量发展。采用RMP旅游产品开发理论,从研学旅游资源、旅游市场、旅游产品的角度梳理了广西蚕桑特色农业研学旅游发展现状。结果显示,广西虽有得天独厚的蚕桑旅游资源,但市场开发程度低,未能发挥产业优势。应从规划建设蚕桑特色农业研学旅游综合体、挖掘研学旅游项目、设计与开发研学旅游课程以及优化研学旅游运营模式等角度入手,提升广西蚕桑特色农业研学旅游产品开发质量。

摘要：泰山文化与研学旅游融合发展能够推动泰山文化发扬光大,实现研学旅游产品的创新改造,促进教育手段的多元化发展。应通过建设泰山文化研学基地、深度开发精品研学项目和研学课程、壮大泰山文化研学旅游团队、创新研学模式、精心设计研学线路、规范政策、完善监督管理体制等途径,实现泰山文化和研学旅游的深度融合。

摘要：促进旅游业高质量发展是满足人民群众日益丰富的生活需求的重要内容。文旅深度融合和消费人群的结构性变化,加速了文旅消费的分层细化,城市更新、乡村振兴、亲子经济、银发经济与旅游业的融合使全民研学旅游市场成为旅游新业态和激发文旅消费的新引擎。全国许多省市都高度重视发展全民研学旅游,从顶层设计到发展体系建设,在构建联合体、打造品牌产品、强化基地建设和人才梯队建设等方面积极推动全民研学旅游,促进旅游业转型升级,提质增效。

摘要：宣纸独特的制作技艺蕴含深厚的文化内涵与教育价值,文章以中国宣纸文化园为研究对象,旨在揭示如何将宣纸制作技艺转化为具有教育性、体验性和娱乐性的研学旅游产品。研究回顾了宣纸的历史渊源与发展历程,剖析其传统制作技艺的特点与价值;详细阐述了宣纸文化园在开发研学旅游产品过程中所遵循的设计原则与具体路径,包括互动式工艺展示、亲手制作体验、专题讲座与培训等多种形式。通过实例分析,探讨了此类产品在传承非遗文化、丰富旅游市场、带动地方经济发展等方面的积极作用及面临的挑战,并提出了相应的优化对策与建议。文章的研究成果不仅有助于推动宣纸文化的传承与发扬,也为其他非物质文化遗产的研学旅游产品开发提供了参考性建议。

摘要：作为校外教育的延伸,研学旅游越来越受亲子家庭的欢迎。而优秀的研学产品需要主题丰富、内容专业有趣、旅游者能够安全地深度参与,获取知识,学习科学研究的方法,培养创新精神。本文以贵州黔南及黔东南地区为例,分析丰富的研学旅游资源。在此基础上探讨基于地方特色资源的研学旅游产品开发方式。分别从产品设计、专业指导师及安全保障三个方面进行阐述。

摘要：葡萄酒旅游是一种具有多产业性、高体验性和文化性等相关特性的专项旅游。随着我国旅游业的转型升级,以及对素质教育重视程度的不断提高,研学旅游逐渐成为国内旅游研究的热点议题。课程化是研学旅行产品区别于其他细分旅游市场和产品的关键特征。目前,市场上的葡萄酒研学旅游课程存在产品单一、雷同,课程设计针对性不强等问题。本文尝试立足建构主义理论,通过区分学段,立足学科知识和核心素养,进行菜单式、项目式葡萄酒旅游研学课程的设计,希望给予葡萄酒研学课程开发一定的借鉴意义。