摘要：在国家实现“双碳”目标和绿色发展的背景下,将前沿科研成果融入物理化学实验教学中,设计了以“锌-有机电池的构建及其电化学性能研究”为例的研究型创新实验。教师引导学生独立完成文献背景调研、电极材料的表征、电池构建与电化学性能测试等。本实验不仅可以使学生巩固电化学理论知识、锻炼实验技能,还有助于提高其分析和解决问题的能力、培养学生的科研热情和思想政治素养。

摘要：为培养学生的研究能力,选取超疏水材料作为实验对象,设计了超疏水功能海绵油水分离性能的研究型综合实验。该实验包括超疏水功能海绵材料的制备、材料物化特性表征和材料油水分离测试等环节。实验过程中学生需自主学习理论知识和实验技术,并逐步掌握实验研究的知识、方法和规律。实践表明,研究型综合实验可显著提高学生的实验设计、数据处理和分析总结的能力,有助于提升教学效果和培养创新型人才。

摘要：以木质素、铁盐、亚铁盐为原料,首先将木质素胺化,然后调节溶液pH值,以共沉淀法制备木质素/Fe_(3)O_(4)纳米颗粒。实验结果表明,该方法操作简单,所制备的纳米颗粒粒径均匀、孔隙率高,可进一步用于吸附领域。该实验从内容设计、方案开发、结果分析等方面提高了学生的创新能力和实践能力。

摘要：依托科研项目及清华大学实验室创新基金,开展了关于钯-银合金氢气传感器的制备及性能研究的实验教学。围绕钯-银合金薄膜的制备、微结构、表面形貌和电学性能表征,介绍了半导体薄膜研究型实验教学的内容和实施方法,激发了学生的科学研究兴趣,探讨了研究型实验教学对培养学生创新思维和科研能力所起的作用。

摘要：研究型实验的目的是培养学生应用知识、调配知识的能力,通过介绍常用于研究型实验的几种研究方法——观察法、模仿方法、对偶方法、组合方法和移植方法,可以加强学生在完成研究型实验中的自主性,使他们能应用这些方法去设计更多的创新实验。

摘要：为了满足生物技术专业实验教学和创新需要,以教师科研课题为基础,根据生物化学实验与食品化学实验教学需要,设计了一项题为"两种鼠尾草耐NaCl胁迫能力及生理机制的比较研究"的研究型实验,要求学生利用课内和课外时间查阅文献、设计实验方案、测定实验指标,最终以学术论文的形式完成该研究型实验。教学效果显示,学生的学习主动性、研究能力、创新能力和综合素质得到了显著提高。

摘要：采用阳极氧化法在钛网表面制备了TiO2纳米管阵列,研究氧化电压对TiO2纳米管形貌和光催化性能的影响。采用XRD、SEM对样品的物相和形貌进行表征,利用紫外-可见分光光度计、荧光光谱仪分析样品的光学性能,以罗丹明B作为降解对象研究样品的可见光催化活性。结果表明,不同电压条件下制备的TiO2纳米管均为无定形态,电压为20V时制备的TiO_(2)纳米管光催化性能最佳,对其进行热处理可提高其光催化性能。该实验可操作性强,内容涵盖了材料制备、表征和光催化性能测试等多方面知识点,可激发学生的学习兴趣,培养学生的科研素养和创新思维。

摘要：设计了关于WC粉体晶格缺陷演化的研究型实验,对XRD衍射数据进行分析,利用Nelson-Riley外推法和Williamson-Hall方法对经过不同时间球磨处理的微米级WC粉体的晶格畸变、亚晶尺寸、晶格应变等晶格缺陷进行了研究。设计的研究型实验将粉末冶金技术、晶体学、材料表征、数值分析等方面的知识贯穿起来,可培养材料工程类专业本科生创新思维和综合运用知识进行科学研究的能力。

摘要：结合前期的研究成果,设计了一个以α-Fe2O3的合成、表征及催化性能研究为主线的研究型实验,学生在教师的引导下查阅文献,设计实验方案,运用多种实验技术表征产品.学生通过对实验数据和表征结果的分析,确定各因素对实验结果的影响,从而优化实验方案,最后以科研论文的形式撰写实验报告,并且通过答辩进行讨论交流.该实验模式的实施有利于高素质人才的培养.

摘要：项目制学习是一种以学生为中心,倡导主动性学习、咨询性学习的教育方法。为了提高"环境工程微生物学"课程实验的系统性,增强其科研性,我们进行了基于项目制学习的环境工程微生物学研究型实验的探索。本文对实验设计、实施、评价等方面的问题进行了讨论与总结。通过这种教学模式的实践,能够使学生对环境工程微生物学研究有更系统性的认识,提高了学生的自主学习能力,培养了学生科研探索的精神,对教学效果的提高具有明显促进作用。