摘要：随着研究性学习在中学教学的开展与实施，要求学生将已掌握的物理知识和实验技能创造性地应用到新的实验情景中。这是对中学生的基本仪器使用和基本的实验方法运用能力的检测，是对学生处理实验问题和创造性思维能力的检验。设计性实验的情景新，对设计的原理要有透彻的理解，对实验器材有所取舍和组合，实验方案制定灵活，并能得出实验结果。

摘要：1 教学目标知识目标 理解并掌握函数的定义、分段函数和数学建模的一般步骤.能力目标 加强锻炼数学建模能力,培养学生应用数学的意识.情感目标 通过案例分析,感受数学应用过程,培养学生对数学的兴趣,渗透德育教育,树立依法纳税意识.2 教学重点、难点重点 根据已知条件建立函数关系式.难点 数学建模意识.3 教学过程3.1 情景设计投影1 宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日用之繁,数学无处不在,凡是出现“量”的地方就少不了数学.

摘要：“嫦娥一号”代表我国高科技发展的水平，为此，我讲了一节物理研究性学习课，课题为“嫦娥一号”中的物理学原理。其设计和实施过程如下：

摘要：21世纪是高度信息化的社会，基础教育无疑面临着巨大挑战；另一方面也为教育的进一步发展创造了良好的机遇。为了适应时代教育的改革与发展，国家教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，首次将综合实践活动列入必修课，并强调其中的研究性学习。现行的新课程是以创新精神和实践能力的培养为重点的，这就要求我们建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革，

摘要：地理研究性学习,是指在老师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取地理知识并加以应用的方式.它强调学生的自主发展,通过学生广泛地接触社会,在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展.在中,增设了高中地理研究性课题的内容,对初中则未作要求.然而,由于研究性学习能够培养学生自主学习,主动探究的品质和精神,锻炼学生可持续发展的能力,还能够改变满堂灌和填鸭式教学形式,再加上地理学科本身有开放性、综合性、社会性和实践性特点.因此,作为课堂教学改革的形式之一,初中地理开展研究性学习活动是十分必要和很有意义的.

摘要：一、学校绿化调查及改进措施任何学校都存在绿化问题,绿化现状是否科学合理?是否符合校园绿化的原则?怎样因地制宜地改善绿化现状?怎样设计校园的绿化规则?要落实这些问题,就必须经过调查、研究、讨论、总结等。

摘要：本文通过物理研究性学习的教学实践 ,对物理研究性学习的内容及其设计途径作了具体分析 ,提出了物理研究性学习课题的选择原则和组织模式 ,以及物理研究性学习内容的设计策略 。

摘要：在中学开设研究性学习课程的主要目的是让学生通过课题设计、寻找资料、动手实验、社会调查等亲身实践来解决实际问题，了解科研的一般流程和方法，尝试与他人交往和合作，获得对科研、对社会的直接感受和体验。学生对每个课题的研究一般分成选题、开题评审、研究实施、总结、结题展示与答辩等五个阶段。下面我们以指导学生进行的《岳阳地区蕨类植物的开发和利用》研究性学习课题为例，谈谈我们的做法。

摘要：一、设计思想笔者任教高中数学，在完成日常教学工作的同时，兼顾我校的数学竞赛、数学选修课等教学任务．我一直坚信并倡导“数学好玩”这一教育思想，希望通过我的教育与示范，使我的每一位学生在他原有的基础上有所发展，并争取获得较大发展．因此，我对探索与开发实用性强的研究性学习课题产生了浓厚的兴趣．