摘要：为提高中药学专业核心课程授课教师的教学水平,在中药学专业核心课程中引入研究性教学模式,转变教师的教学观念,推进教学活动由"教"向"学"的转化。整个过程分为宣讲、教学设计、研究性教学模式演练、教学竞赛、研究性教学进课堂等五个阶段。研究性教学模式的实施活跃了教师的教学思想,提升了教师的教学能力,取得了显著效果。

摘要：高校"三阶段九环节"研究性教学模式,将有利于促进高校研究性教学的推广和发展。"三阶段"即前教学阶段、教学阶段和后教学阶段;"九环节"即学校和教师确定教学项目载体、学生申请教学项目、发现问题、分析问题、设计方案、解决问题、得出结论、教学成果展示、反思对话交流。这一模式具有"基于问题的教学过程、教学活动以项目为载体"等七个特征。

摘要：以"热力学统计物理"教学中使用研究性教学模式的经历,论述了研究性教学模式的构建,研究性教学模式的具体实施方法、优点及实施中应该注意的问题、课题设计上的要求,指出研究性教学模式对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用。

摘要：研究性教学主要是培养学生的创新思维,教会学生自主性探索式学习的能力。在分析研究建筑材料实验教学特点的基础上,将研究性教学模式和"赛教结合"的建筑材料实验教学模式相结合,从实验教学课程设计,教学过程,教学评价中体现研究性教学思维。探索如何利用研究性教学的先进理念开展建筑材料实验课程的教学工作,可为高校工科实验教学提供参考。

摘要：针对电子信息产业芯片设计人才匮乏的现状,面向芯片设计拔尖人才培养,提出一套以计算机硬件课程为基础、科教融合的三级能力培养研究性教学模式,分别介绍通过问题驱动的理论课教学培养学生的硬件系统分析与设计能力,通过具有挑战性的实验题目培养学生的芯片设计与开发能力,通过科研实践培养学生的创新意识与科研能力。依托“吉林大学拔尖学生培养基地”,阐述该教学模式的实践过程并说明取得的显著成果。

摘要：着眼于培养创新性应用型人才,以研究性教学为重要途径,通过更新教学理念、整合教学内容、优化课内外教学设计、重新修改教学评价体系、多途径提升教师能力、保障教学条件多项教育教学改革措施,显著地提高了人才培养质量.

摘要：运用对比组无前测设计的准实验研究法,选择广西财经学院市场营销专业同一年级两个自然班的121名本科生作为样本,分为实验组和控制组。在"消费者行为学"课程教学中,分别对实验组和控制组实施研究性教学模式和授受式教学模式。实验结果显示,研究性教学模式在学习成绩、学习兴趣、学习能力方面优于授受式教学模式,而在学习氛围上却无显著性差异。

摘要：运用信息技术构建研究性教学模式的教学方案是信息技术与课程教学改革相结合的一种较好的范例.以CAI技术和建构主义理论为依据,根据课程的教学目标和信息技术的特点,将现代信息技术与课程教学模式进行整合,创建新的课程教学模式,是信息时代对教师提出的重要研究课题.本文设计了常微分方程课程与信息技术整合的教学方案的总体目标和教学方案的具体实施,并从创设情境、探求新知、简单应用和小结与评价等四个方面设计了一个具体的教学方案.

摘要：研究性教学起源于20世纪初,是一种以学生为主体,通过案例设计或问题等构建教学过程的教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力和解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。目前来看,我国涉及“大数据背景下研究性教学”的研究还比较少。在中国知网以“研究性教学”“大数据”为篇名、关键词组合进行检索,结果显示,截至2024年4月14日,所得文献仅为4篇,且发表时间都在2021年之前。本文以信阳农林学院食品科学与工程学院的食品化学课程为例,探究了大数据背景下研究性教学模式的构建与实践应用。

摘要：当今社会,创新成为引领经济社会发展的第一动力。研究提出全面系统的创新型人才的研究性教学模式,构建研究性教学模式的"三个层次"的理论,建立起一个立体的、多元化的创新型人才培育结构。创新设计了面向创新型人才培养的研究性教学方法,通过对学生进行问卷调查,再进行分析与总结,建立起立体层次平台,推出研究性教学环节方法。创新型人才的培养需从实际出发,因材施教,选择适合的培养方式和方法,照顾到面的同时也不能忽视个体的发展,综合运用多元化的教学方法和有效的激励方式,促进学生自主学习,学有所成。