摘要：高校研究生助教工作是研究生教育的重要组成部分。以苏州大学本科生"成衣工业样版设计与制作"课程教学为例,从课前学习与沟通、课中观察与思考、课后总结与指导,以及提升研究生助教服务意识等方面探讨研究生助教实践能力的培养,为研究生助教工作的开展提供参考,以便研究生更好地工作和学习。

摘要：研究生助教的培养是本科化学化工专业实验课程的一个重要组成部分,对于提高实验课程的教学水平具有重要的推动作用。为了解决目前高校研究生助教培训普遍存在的时间不足,内容局限性大等问题,根据化学化工专业实验课程的特点,设计了一套系统的研究生助教培训方案。该方案包括教学理论、教学技能以及实验操作与评分3个组成部分,尝试将讲授、阅读、小组讨论、录像分析以及实境演练等多种培训手段相结合,创建新的研究生助教培训模式。该培训方案可以有效地提高研究生助教的教学能力和本科实验课程的教学质量。

摘要：研究生助教在辅助教师"教"的同时,辅助本科生"学"的作用也逐渐突显,但助教的培训尤其是培训评估方案的缺失限制了教学助教的辅助教与学的效果和行为的改进。本文报告了S大学的研究生助教培训方案,并从学生调查、教学助教自我效能和教学助教自我反思三个方面形成评估。研究发现,培训前后研究生助教对教与学的三个方面,即教学策略、教学管理和学生参与的自我效能显著提高。而本科生对研究生助教辅助学习的总体认知较高;对研究生助教的特质更偏重于"亲和力"这个个人特质;大学生不同年级、不同班级规模、不同辅助类型和互动频次方面存在显著性差异。研究生助教的反思呈现出了培训过程中助教角色的认识、过程性实践指导和同伴楷模激励的重要性。研究结果为培训评估的整体性设计的改进提供了参考。

摘要：随着高等教育的不断普及以及现代教育方式的多样化,大学生自主创新实验活动越来越多。在实践教学中,应充分发挥研究生助教的科技创新指导优势和自律律人的管理优势,最大限度发挥研究生的作用。以电子技术综合设计及应用实践为例,研究生助教协助教师完成创新实验指导,使研究生助教的创新能力培养与实验教学相结合,促使大学生创新实验能力、团队协作能力不断提高。结果表明,研究生助教在创新实验中取得较为积极的作用,为今后的创新实践活动提供了解决方案。

摘要：研究生助教制度是一种多赢的制度设计,国内很多高校都在积极开展这项活动,但目前国内研究生助教参与课程讲授、辅导课、习题课的比较少。本文从高校、任课教师、研究生、本科生四个方面深入分析了研究生助教参与教学活动的重要意义,接着分析了目前国内高校研究生助教教学能力培养存在相关管理制度欠缺、认识偏差、主讲教师与助教协同工作欠佳等问题,最后结合自己与研究生助教的协作实践探索一些切实可行易于操作的路径以进一步提升研究生助教教学能力。

摘要：为加强研究生助教工作质量管理与监控,提高研究生助教工作质量管理信息化程度,基于MVC架构开发了研究生助教工作质量监控系统。系统不仅可以对研究生助教工作质量进行监控,还结合助教岗位申请流程中的实际需求,实现了研究生助教过程管理的办公自动化。经实践应用,该系统易操作、可用性强,稳定性好,具有很好的推广价值。

摘要：通过分析美国研究生助教教学方法课程的内容设计、实施方式和实施效果自我评价机制,针对我国研究生助教只"助"没"教"的现状,提出提升我国研究生助教教学能力的对策,弥补我国研究生助教培训制度的空白。

摘要：助教制度起源于19世纪末的美国哈佛大学。实践和研究表明,助教在高校教学中发挥了重要的作用。在我国,助教制度长期以来秉持“助困”“助学”的传统定位,助教能力培养意识不强,影响了助教活动的实效性。美国俄亥俄州立大学工程教育系在工科新生计划中推行由本科生和研究生共同组成的助教团队模式,建立了全方位、贯穿式的以能力培养为导向的助教制度。通过分析其助教团队模式的特点和经验,得出对完善我国研究生助教制度的六点启示:加强助教制度认识,完善助教制度顶层设计;规范助教组织体系,明确职责加强管理;明确选聘标准和流程,严把助教入口关;开展多种形式培训,丰富助教工作内涵;完善监督考核体系,细化目标综合评价;提升助教薪酬福利,吸引更多优秀学生。

摘要：高校研究生助教制度是一项十分重要的教育制度。以湘潭大学为例,从设岗、选拔、培训、考核等方面对地方高校研究生助教工作改革进行探索和尝试,通过制度设计,实现管理的科学化与规范化。

摘要：本课题研究与探索了地方高校的研究生在二年级和三年级协助教师指导本科生实验教学、毕业设计和毕业论文、实验室管理等工作模式。研究结果表明,研究生助教工作不仅能提高研究生的实践能力,而且有利于增强研究生的创新能力、综合协调能力以及分析问题和处理问题的能力。同时研究生担任助教工作也极大地缓解了实验教师不足的问题。