摘要：动画研究生培养应适应当今社会对动漫高端人才的需求方向,充分尊重动画学科及相关延伸方向的多学科交叉特点,科学制定培养计划,以"实践平台多元化;项目带动团队化;跨学科交叉特色化;人才培养个性化"目标来探讨动画研究生培养的模式,提高中国动漫人才的创新力。

摘要：每个学校结合自身隋况在相应的研究生院招收相关专业学生（或开设专业学院）。首尔大学只在一般研究生院招收新闻传播学术型硕士。而中央大学在一般研究生院和特殊研究生院都招收新闻传播硕士，还在专门研究生院下设立了尖端影像学院，招收动漫／数字内容制作、电影制作的制作硕士。丰富的实践操作课程和社会实践项目是这种专门研究生院制作硕士的重头戏，对中国的传媒类专业硕士培养最有借鉴意义。

摘要：学科交叉融合是现代科技发展的重大特征,更是创新型人才培养的有效路径。进入高质量发展阶段,交叉学科研究生教育也面临挑战。知识产权作为一门跨自然学科与社会学科的大交叉学科,具有研究对象、理论、方法基础。以知识产权为例,提出高质量发展阶段交叉学科研究生培养模式,探索研究生培养创新路径具有重要意义。顶层设计发挥主导作用,教学内容发挥主体作用,培养机制发挥协助作用,相辅相成,推动交叉学科研究生培养模式的改革创新。

摘要：对我国目前研究生培养模式做出客观系统的评价,是我国研究生教育改革和发展的基础。通过科学合理的问卷设计和广泛的问卷调研,笔者取得了充分、翔实、可靠的数据。在此基础上,建立我国研究生培养模式定量评价指标体系,并综合运用层次分析法和模糊数学方法对我国研究生培养模式中的各个要素做出综合评价。这种对于我国研究生教育的深入实证研究以及创新的定量评价的方法目前都是比较少的。

摘要：针对目前艺术专业硕士学位研究生培养过程中存在的问题,文章提出将优秀地域传统文化项目与艺术专业硕士学位研究生的研究方向相结合,以课题实践和创作为导向,遴选大学教师与企业外聘导师为双导师,以研究生企业工作站为平台,采用产学研一体化的培养方法等举措构建新的艺术专业硕士学位研究生培养模式,以期对提高艺术高级技术人才的培养质量起到一定的推动作用。

摘要：目前,基于STEAM的跨学科设计理念被逐步应用于各学科实践。《研究生教育学科专业目录(2022年)》将设计学科提升到了历史新高度,设计学与其他学科的交叉融合将成为新常态,跨学科形成的产学研成果将成为社会创新发展新的增长点。该文从跨学科教学制度、团队建设、教学模式、课程设置、考核及评价等方面,探索适合环境设计类跨学科发展的人才培养模式,以期为新工科、新文科的教育理念研究提供参考,培养出更多的跨学科复合型设计人才,为城乡建设赋能。

摘要：依托重大型号项目进行研究生培养是提高培养质量的重要途径,基于项目过程的复杂性和研究生培养过程的重要性,应将过程管理理论引入到研究生培养模式中来,从培养目标、培养过程、培养评价这三个方面来探究基于重大型号项目的研究生培养模式,从而更好地培养实践型和创新型人才。

摘要：本文从研究生电子设计竞赛参赛作品中存在的问题出发,分析了作品中创新创意不足的原因,指出了其中折射出的研究生培养问题。提出了通过强调研究生主体性来激发创造性,通过加强经验交流来提高创新水平,通过开展产学研结合来优化研究方向以及通过师生共同分类来定位研究生培养类型等改革措施,探讨了研究生培养模式的改革方向。

摘要：广西秀美的自然景观与丰富的民族文化共同孕育了漓江画派,漓江画派的重要画家也是广西艺术学院研究生培养的主力军,他们担负着漓江画派发展的重任。漓江画派建设与广西艺术学院研究生培养双结合的模式是一个共赢的模式,二者的结合为艺术类研究生培养改革走出了院教学侧理论、画派建设侧实践的理论与实践相结合的新路。

摘要：当今社会各界对何为＂研究生＂还存在很多的认识误区,一般人只能单纯分辨出全日制研究生和在职研究生的不同。其实,我国的研究生教育早就迈开了改革步伐,不仅有传统意义上做学术的研究生,还设置了专业研究生,即应用型研究生。而在《我国高校研究生培养模式研究——从单一走向双元模式》一书中,作者就专门针对此两种培养模式进行了重点的分析研究。