摘要：研究生思政课“五维十步”教学模式包含了“五维”“十步”两个层面。“五维”指的是导、学、研、评、实五个维度,属于理念层面;“十步”指的是十个步骤,属于操作层面。建构主义、成果导向、课程特殊性,构成了其理论逻辑;研究生思政课教学的基本情况则是其现实逻辑。在逻辑探赜的基础上,通过坚持“五维”理念、设计十个步骤、运用新的方法、实行多元评价,构建“五维十步”教学模式体系。

摘要：从工具理性到价值理性,从基本原理到基本方法,从知识传递到理论认同建构,研究生思政课教学内容转型成为新时代教育现代化的内在需要。研究生思政课教学内容设计及其讲授和讨论,既要树立学生的“四个自信”,更要让学生带着教学世界的政治理论走进生活世界和走向科学世界,在生活世界和科学世界的交互中研读中国和中国道路,学会分析和运用中国经验和中国智慧,掌握道路探索的根本、基本和具体方法,从而认同中国特色社会主义的理论建构,明确中国道路的价值选择。要实现这一点,最为关键的是教学内容的中国视角和世界视野。因此,开阔世界视野,聚焦教学世界的中国视角来引导学生对中国问题的价值关怀和学理阐释,才能真正确立研究生的科学历史观、民族观、国家观、文化观,使其成为新时代高端社会主义建设者和接班人。

摘要：研究生思政课"菜单式"教学模式是指根据时代的发展和研究生自身的诉求,把教育部规定的全部思政理论课的教学内容和环节按照一定标准分成几个主题菜单,设计了必选主题菜单与选修主题菜单并且是按不同科目的老师来进行授课且指导的一种教学模式。这种新型教学模式通过合理设制教学主题菜单、悉心建设教学团队、改进考核方法,体现出了"以生为本"的理念,提高了研究生思政课的实效性。

摘要：目前,我国研究生思政教育课程存在"空而不实"、学生学习主动性不高等问题,为了提升思政课教学效率,我们对革命历史档案与研究生思政课的融合进行了研究。结果表明,革命历史档案与研究生思政课教学在目标任务和内容上存在高度的一致性,将革命历史档案合理融入思政课教学可以提升教学效率,其具体的融合途径为:做好顶层设计工作,增强档案意识积极积累素材,灵活运用档案,借助档案馆所提升课堂效率,充分挖掘档案价值,提升学生整体素质。

摘要：研究生思想政治理论课是对研究生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的公共必修课。研究生思想政治理论课课程和教学大纲是由教育部统一规定的。教学方法的改革是实现教学实效性的有效途径之一。针对南京师范碜学研究生思想政治理论课课程建设的实践,我们探索并构建了"菜单式专题讲座型"的研究生思想政治理论课教学模式,通过科学设计教学专题,精心打造教学团队,改革考核方式,取得了显著的改革成效,真正体现了以学生发展为本的理念。

摘要：思想政治理论课是对研究生进行马克思主义理论教育的公共必修课。在自媒体时代,由于信息传播具有及时性、便捷性等特点,使教师不再处于信息垄断的地位,传统的教学模式的局限性日益显现。在顺应时代发展潮流和遵循研究生教育规律的前提下,构建研究生思政课自主学习模式是提高教学效果的必然选择。研究生思政课自主学习模式的构建需要多方联动、协同创新,具体来说涉及教师角色的转变,学校的政策支持和教育主管部门的顶层设计。