摘要：传统的医学教学模式以学科为中心,难以应对现代医学的复杂性和多样性。新医科背景下,复合型医学人才的培养成为医学教育改革的核心目标。本研究探讨了“医学+X”教学模式在妇产科研究生教学中的应用,通过整合管理学、法学、社会学、公共卫生学、工程学、材料学、基础医学、统计学、数字媒体,以及人工智能等学科的知识,设计了适合妇产科教学的课程框架。该框架包括需求导向的调研、系统化的课程内容设计、创新的教学方法、综合的评价模式和持续的课程反馈机制。通过前期调研确定了学生在临床技能、管理能力,以及法律知识等方面的需求。课程内容分为医文、医工和医理模块,每个模块涵盖相关学科的核心知识和实践应用。课程安排包括基础课程、应用课程和综合课程,旨在通过结合临床实习和跨学科项目,提高学生的综合能力和实际操作水平。评价模式采用多维度评价标准、实操考核、案例分析以及创新评价方法。该课程设计有效地促进了学科的融合和创新,为医学教育的跨学科整合提供了实践经验和参考。将“医学+X”模式应用到更多医学领域和学科,帮助进一步提升教学的互动性和实用性。

摘要：引言随着数字技术的飞速发展,科研设施的数字化转型已成为当前重要趋势。本文旨在探索数字技术融合下的科研设施转型方法,特别是在研究生教学中的应用。首先,分析数字技术的现状和趋势以及在科研设施中的应用情况。其次,重点探讨如何将科研设施转化为研究生教学仿真实验平台,并详细阐述平台设计、构建和使用过程中的做法和思路。本文的研究不仅有助于推动科研设施的数字化转型,还为研究生教学提供了新的思路和方法。

摘要：自幼酷爱绘画的我,一向对艺术院校怀着一种崇敬与仰慕的心情.缘于偶然亦必要的机遇,我从被誉为"建筑师摇篮"的东南大学建筑系来到了被誉为"艺术家摇篮"的中国美术学院任教,从一个"摇篮"转入另一个"摇篮".踏进艺术殿堂,一切都那么新鲜,反差又是那样强烈.我告诫自己,少说话多干事,尽快地适应新环境.本着先当学生再当先生的宗旨,我不放过每一次展览和学术讲座.在浓郁的艺术氛围和深厚的学术积淀中,我渐为折服,也逐步适应了美院的环境,我渐渐爱上了中国美院.

摘要：建筑教育与艺术设计教育有着一系列性质接近的课程与作业方式。然而,现在一些层面中艺术设计被建筑拉大了距离。我们有必要了解、学习、借鉴建筑学与建筑艺术的方法,以改进、提高设计教育的水准。本文从当前艺术设计教育和研究生教学的困惑、存在问题入手,借鉴与分析了巴黎美术学院(鲍扎)建筑教学的特色、模式,籍此开展就如何认识与评价设计工作室与研究生教学、研究性实践等问题探讨。

摘要：20世纪90年代以来．艺术设计学所涵盖的内容已从过去狭窄的工艺美术范畴，扩展到工业设计、环境艺术设计、视觉传达设计、数字艺术设计、服装设计等与国计民生密切相关的广大领域。

摘要：在2007年12月12日暨南大学举行的“饶芄子教授从教五十周年庆祝大会”上，饶芄子教授深情地说：“我人生中最明媚的春光在讲台上，最有活力的形象是学生的形象”。“我深知自己是平凡的，说到底，我只是学生们的老师。”平凡的话语显示出饶教授不平凡的心性与追求，这是她对自己身份的定位，折射出她对教育事业的热爱。

摘要：一、转换艺术创作中转换的概念几乎涵盖了整个过程的各个环节，每一幅作品所呈现的面貌部是转换的结果．研究生教学也是一样，在确定了研究方向后，如何使教学中的局部或细节与教学目的相吻合，是实施转换概念的根本，研究生一年级的教学是以图像转换作为切入点，平衡图片与多媒介或画面空间的比重，意与象，虚与实等关系，利用多媒介的综合绘画方式理解绘画语言的多样性．对石版画与多元化表现的研究课题进行了深入的展开。

摘要：论法学类研究生教学方式的改革西南政法大学蒋小兰研究生课程教学是“教”与“学”两大主体围绕着知识传授和吸收知识、能力培养而展开的双边教学活动，“教与学”乃是一门艺术，不可简单视之。就“教”而言，如何驾驭这门艺术来有效地传授真知子学生，这便是关键的一环，...

摘要：近年来各大艺术院校的研究生扩招似乎已成为一种趋势。我自2016年至今已招收了6届共21位研究生,对于研究生教学多少有些感触和体会。研究生和本科生的教学理念有所不同。一是有更高的目标,在三年的时间里要明确自己的研究课题和学术方向;二是研究生的时间比较自由,对艺术的热爱是学习最重要的驱动力,不然容易虚度三年光阴;三是研究生和导师之间在学术上要有更多交流与默契。我希望自己的研究生都是真心热爱艺术而不是来混文凭的。

摘要：2016年9月26—28日,“全国师范院校艺术专业学位音乐教育专业教学研讨会”（以下简称“研讨会”）在安徽师范大学召开,此次会议是“全国艺术专业学位教育设置和招生十周年纪念活动”之一,来自全国三十多所高校的六十多位参会代表参与会议。专家学者们围绕着师范院校艺术专业学位音乐教育专业培养中的招生考试、培养目标、教学实践、考核形式等几个方面进行了广泛深入的经验交流。