摘要：《中小学德育工作指南》指出,“在中小学要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动,以鲜明正确的价值导向引导学生,以积极向上的力量激励学生,促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。”可以说,活动育人是中小学德育工作不可或缺的一部分。但通过活动培养学生正确向上的道德观,却是一个不可不慎重考虑和设计的事情,因为活动策划一旦出现纰漏,极容易往不可预料的方向发展,甚至导致最后开了道德教育的“倒车”,在学生的心中埋下了“恶”的种子。

摘要：破窗效应是一种独特的社会心理现象,由于信息匮乏,公众往往根据容易获知的关于社会秩序安全的外在信息符号来推断政府社会控制能力的大小与他人是否同等遵守法律,并由此对违法犯罪的制裁风险做出错误假定,从而使违法行为与合法行为都呈现出盲目性与扩散性的特征。破窗效应的可能性源于公民与政府之间的信息不对称,而其必要性则是因为政府执法能力的有限性以及暴力制裁信息价值的弱化。政府可以利用公民与政府之间的信息差异,通过一系列减少"破窗"的印象管理策略,如对社会环境与可防卫空间的设计、对轻微违法犯罪行为与不文明行为的治理、对警力象征性存在的强调,将一些关于社会秩序的正面信息符号注入公民与政府之间的认知鸿沟,放大可能实际非常有限的社会控制能力,使潜在违法犯罪者形成他人都在遵纪守法的普遍印象,从而提高潜在违法犯罪者的风险认知,并最终减少违法犯罪。

摘要：网格化管理是开展好现代德育工作的抓手,对德育质效的提升具有重要作用,能够有效促进德育工作从单元到系统、共性到个性、封闭到共享。在德育实践中,由于专业与通用失衡、显性与隐形失序、学习与生活失管,导致网格化管理存在破窗效应,不仅会产生由外而内的生态缺口,还会发生由小及大的节点崩塌。在德育网格化管理中对破窗进行艺术修复,一方面,需要以人格觉醒为点、以主体行为为线、以综合考评为结、以人文精神为网,打造网格化德育环境;另一方面,需要构建课堂主阵地,设立实践小课堂,营造德育生态圈,提升管理联动性,筑牢德育网格化节点。

摘要："破窗效应"理论揭示了环境与心理、行为之间的关系,要想不让"破窗效应"毁了旅游质量,必须克服"破窗效应",摒弃传统旅游行为,倡导生态旅游,促进旅游者行为生态化,主要应从以下几方面着手:树立全民生态意识,形成可持续发展的旅游模式;立法保护生态环境,制定生态旅游发展规划;弘扬古代生态思想,塑造"天人合一"的整体氛围;开展生态道德建设,促进旅游者价值取向的转变;从心理学角度设计旅游产品,进行生态旅游环保宣传;重视当地居民利益,加强生态旅游区技术管理。

摘要：在近几年的学习中,接触的更多的是以某个主题进行设计的要求,而这样则会较容易地形成一个固定思维,导致设计能力没有较大的提升。仔细观察现如今的优秀的设计师,他们也都是涉猎各方面,并在理解后以一种新的方式融入到自己的设计中,这样的设计作品会给人一种新颖的感觉。这种跨学科设计之所以形成较好的效果,是因为艺术和其它学科之间本来就或多或少有着某些相同的思维方式,在创作过程中往往可以借鉴、相互影响、相互融合、互为补充。

摘要：在心理学领域有很多心理学家探索研究的成果,将这些成果运用在艺术教育的教学实践中,会更有效地达到教育的目的。艺术教育工作者可以就"罗森塔尔效应"、"晕轮效应"、"破窗效应"三种效应给艺术教育的启示作一些探讨。

摘要：这些年,很多次,我一直没有说。因为怕破窗效应——一个窗户打破了,被旁人看到,于是也有人举起了石头。后来发现,窗户一再被打破,你说,或者不说,干系不大。因为自己的感受也常常左右摇摆。这些年,我不是在医院,就是在去医院的路上,多数是采访,偶然作为患者或家属去看病。采访时,看到的是医生的忙碌与沉重。

摘要：教育的核心问题是要培养学生的学习积极性、自觉性和自主性，要充分调动学生们的学习积极性进行自主性学习，使教学效果最优化。这要求我们在平时的教学中要有艺术性，尤其是新课程理念下的中学化学教学。管理学中的鲶鱼效应、长尾效应、蝴蝶效应和破窗效应对中学化学教学实践有很好的启发性和指导作用。

摘要：班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,班主任的教育观念、管教方法直接关系到班主任工作的成效,关系到学生能否健康成长。班主任要更新观念,更多地关注学生心理,巧妙地运用心理艺术,对学生做好心理调适,尊重学生个性,注重赏识教育,并警惕破窗效应,防微杜渐。

摘要：吸烟会明显增加慢病的风险。吸烟者患了慢病,个人的医疗保险根本不够用,还要拿不吸烟者的医疗保险来替他支付医疗费,这公平吗？因此,（烟草）提价对吸烟者来讲是应该的。