摘要：对文献中"碳酸钠溶液与盐酸反应原理探究"实验装置改进的四个主要部分:滴加装置、反应装置、产物检验装置和定量分析装置进行梳理,发现单一的、缺乏整体思考的改进往往是有缺陷的。本实验再次进行改进,借鉴前人实验创新的优势部分,从整体出发作多元化思考,并添加一定的新元素,设计出更安全、更合理、更便捷的新实验方案。

摘要：为了使学生易于理解向碳酸钠溶液中滴加稀盐酸至过量发生分步反应的原因,设计了一套新的实验装置。介绍了利用该实验装置在课堂中展示碳酸钠溶液与稀盐酸互滴反应的实验探究过程。实践表明,该实验活动能帮助学生更好地领悟相关的化学反应原理和提升教学效果。

摘要：以乙二胺、羟基乙腈、异丙醇为原料,合成一种碳酸钠结晶抑制剂ELYZ-09,并研究了反应温度与搅拌速率对结晶抑制剂效果的影响,当合成温度为70℃、搅拌速率为420 r/min时,合成的结晶抑制剂效果最好。对研制的结晶抑制剂做了现场应用实验,当自制的碳酸钠抑制剂ELYZ-09加注质量分数≥0.12%时,20%(质量分数)的碳酸钠溶液冷却到10℃时没有晶体析出,抑制结晶率达到100%,同时不会对碳酸钠溶液的pH、碳酸根含量产生影响。

摘要：通过实验观察到铝和碳酸钠溶液可以反应并冒出气泡,为此,设计了几组对比实验并进行了理论分析。发现常温下,铝与浓度在6.5×10^-6 mol/L以上的碳酸钠溶液(pH≥8.8)是可以反应的,而且生成四羟基合铝酸钠、碳酸氢钠和氢气。

摘要：一、前言二氧化碳是制药、制碱、化肥和食品饮料工业的一种重要化工原料。近来,在冶金工业中作为保护性气体和脱模剂,钢材冷轧和染料合成作为冷却剂,用量日趋增大。

摘要：提出一种以特种膜组件为核心的碱回收技术,用以回收DMTO碱洗废水中的Na_(2)CO_(3)和NaOH。以内蒙古某甲醇制烯烃企业为例,通过中试装置探究并验证了碱回收效果。研究结果表明,气浮与陶瓷膜的预处理组合工艺对水中油状物去除率达到99.8%,有效保障碱回收膜组件的稳定运行。通过两级碱回收技术,每吨废水可回收获得19.12 kg的Na_(2)CO_(3)和1.77 kg的NaOH,碱回收率达到73.4%。本技术可实现废碱的循环利用,为企业节省大量药剂费用,创造良好的经济效益。

摘要：一、问题的提出课本第十一单元中碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的实验,如果按课本上的实验操作,即'向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清石灰水,观察现象',以向2 mL饱和碳酸钠溶液中滴加饱和澄清石灰水为例,要加到5滴以上才有少量白色浑浊出现,一直要加入差不多2 mL的澄清石灰水才有较明显的白色浑浊现象,由于实验现象不明显,不便于学生观察实验现象。

摘要：在４０～５０℃，ｍ（Ｎａ２ＣＯ３）∶ｍ（Ｈ２Ｏ）＝１．０∶１．０条件下对工业Ｎａ２ＣＯ３进行两级重结晶纯化获得高纯度Ｎａ２ＣＯ３，母液可循环套用，过程总收率达８０％左右；以纯化后的Ｎａ２ＣＯ３配制的溶液吸收ＳＯ２，在ｐＨ＝３．６０左右，Ｎａ２ＣＯ３浓度为１７．３０％～１７．６０％时，可在较大操作弹性范围内获得（３０．０±０．５）％的腈纶生产用高纯度ＮａＨＳＯ３溶液。

摘要：在近几年的化学中考试题中,物质鉴别题涌现出一些设计新颖、富有创意的好题.现撷取几例,供大家参考.一。

摘要：一、＂假设＂探究实验题型的解题方法与思路 1.要重视＂假设＂部分：＂假设＂部分是这类题的基础,所提出的假设一定要具有合理性,切忌胡乱假设.若该部分出现问题,则后面的实验设计部分也就成了空中楼阁.中考试题为了降低难度,该部分往往是送分题,单从题中所给叙述就能找到答案.2.重点攻破＂设计＂部分：实验＂设计＂部分是这类题最主要部分,分值较大,因此要对该部分格外重视。