摘要：从初中的切割实验出发，通过不断的猜想、实验、检验，最终获得从单一现象得到普遍规律的思维方法。

摘要：目前初中科学教材《电与磁》章节中,对于地磁场的描述多通过文字说明,内容抽象且验证实验复杂.为了更有效地帮助学生理解地磁场发电,设计一种"地磁场发电演示实验仪",让学生能直观地感受地磁场的存在,了解影响感应电流大小的相关参数,提高学生的课堂注意力,增强课堂教学效果.

摘要：初中物理课程的设计思路是突出科学探究,体现科学本质,注重学生发展.著名的学习金字塔（如图1）告诉我们：用耳朵听授,知识保留5%;用眼去阅读,知识保留10%;视听结合,知识保留20%;用演示的方法,知识保留30%;以上这些按美国的学习专家爱德加·戴尔的观点叫被动学习;而分组讨论法,知识保留50%;练习操作实践,知识保留75%;

摘要：一个讲究教学效果的教师会在教学设计时充分挖掘物理资源美,将物理教学与美感教学结合起来,培养学生认识美、追求美、创造美的激情和能力,使他们获得怡情益智的效果。下面以《电磁感应发电机》

摘要："欲知后事如何,且听下回分解",这是旧章回小说作者的惯用笔法。他们在每章的结尾,都巧妙地安排了一个言而未尽的悬念,扣人心弦,不断地诱发着读者的兴趣。在物理教学中,精心设计悬念,也能触及学生学习的情绪,使教学过程成为渴求知识、不断探索、勇于进取的意向活动,教学效果是显而易见的。