摘要：【教学目标】一是磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性.二是磁铁隔着一些物体也能吸铁.【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质.【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品.

摘要：一、原实验设计与不足《磁铁的两极》一课，试罔通过在磁铁“身上”挂回形针的方式来测试磁铁各部分磁力的大小（如图1所示），

摘要：指导学生认识《磁铁隔着东西也能吸铁》我是这样设计教学的:先找来一个鸡蛋,再用一根8号铁丝把鸡蛋钻一小孔,接着把里面的蛋清和黄都弄出来,然后装进一个小铁制物体,最后封装好。又在一个长方体纸盒内放一块马蹄磁铁。上课时,先出示这两样物体,并提出问题:同学们,如果将鸡蛋放在纸盒斜着的面上,它会怎样?儿童根据自己的生活经验,马上作出了“会滚下来”的判断,便纷纷举手发言:“会滚下来”有的说:“鸡蛋会摔碎”。

摘要：设计意图：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。针对幼儿对磁铁的这种兴趣和此目标我设计了这节活动，试图让幼儿在玩的过程中了解磁铁的特性和作用，这也是此活动的知识目标。让幼儿尝试按一定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的能力目标。

摘要：磁铁可以使金属铁暂时磁化而吸引它，磁铁之间同极性相排斥，异极性相吸引，我们利用磁铁这些特性设计了几个演示实验。一、利用两块环形磁铁，测量磁铁之间作用力，测量磁铁与接触物之间的摩擦力。图１实验如图１所示，细玻璃棒固定在甲乙两铁架台之上，玻璃棒比磁铁内环...

摘要：有时设计师和工程师的灵感来自诸多的草图，但如何将这些；麦乱无章的图表展示给大家一直是个问题。在过去，用户通过图钉或者小磁铁将图表固定在黑板上，但这些小东西常常会“无故”失踪，有时仅仅少了一个就会发生尴尬的情况。而“两点”磁铁贴则是一个不错的解决方案。顾名思义，它与传统磁贴不同之处在于由两个磁铁与一段塑料组成，仅用一个便能固定一张A4大小的图画，如果纸张太大，

摘要：《磁铁的性质》一课安排了两组实验。第一组实验是使学生认识磁铁有指南指北的性质,这是本课的重难点所在。我先让学生指出我们教室的东西南北四个方向,一般不能准确说明。我再用手准确地指出教室里东西南北四个方向。然后说为什么老师能准确地指出,而同学们不能呢?如果每人把下面的实验做好,就都可以准确地指出东西南北的方向了。这时学生的学习热情空前高涨。这个实验我是这样设计的;

摘要：本项目式学习以教科版小学科学二年级下册第一单元为例,用“如何利用磁铁制作一个好玩的玩具”这一驱动性问题,引发学生思考,让学生亲身经历以探究为主的项目式学习活动,旨在带领学生应用所学关于磁铁性质的知识,自主设计和制作玩具,培养科学观念、形成科学思维,培养动手操作能力和科学探索精神。

摘要：教学内容、目标、过程与方法等省略一、教学过程（一）、导入师：课前老师不小心把几枚回形针掉进有水的量筒里了,你能想个办法帮我把它们取出来吗？但是不能把水倒出来。生：用吸铁石。师：吸铁石在科学上的名字叫磁铁,磁铁这种吸铁的能力叫做磁力。老师这儿有块磁铁,谁来试一下？

摘要：在一次小学科学教学研讨会上,毛倩倩老师执教了一年级《认识磁铁》一课。毛老师精心设计,想方设法让学生在“玩”中收获,在“玩”中发展,“玩”出了精彩。毛老师为学生准备了能引发“争议”的材料:外形相似,分别用铁和塑料做的钥匙、串珠,以及用铁、铝做的瓶盖等。