摘要：南京市漂水区永阳街道中心幼儿园坐落于生态环境优美的农林东路以东,创办于2006年,是一所公办幼儿园,先后创建为“江苏省优质幼儿园”“江苏省优秀家长学校”“南京市平安校园”“南京市语言文字示范校”“优秀教师志愿服务组织单位”“溧水区永阳街道先进单位”,园所占地面积约18.7亩,建筑面积7132平方米,按5轨、15个教学班标准建设,可容纳450名幼儿。

摘要：书法是中国的四大国粹之一。从古至今,我国各朝各代都有杰出的书法家、优秀的书法作品和经典的书法文论传世。进入现代社会后,因其实用性、便捷性和书写效率等问题,以毛笔、宣纸等为媒介的书法教育日渐式微。自2014年《书法练习指导》(三至六年级)作为一门课程进入学校以来,书法教育的发展迎来新的契机,涌现一批美育特色鲜明的书法示范区、示范校。

摘要：上海市闵行区田园外语实验小学,1997年独立办学,2010年开启“一校两区”办学,2018年创办“闵行区田园第二外语实验小学”。现有金都、银都两个校区,76个教学班,近3300名学生,230余名教职工。学校先后获得“全国中小学科学教育实验校”“全国青少年校园足球特色学校”“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“上海市中小学行为规范示范校”“上海市语言文字规范化示范校”“学校党建文化空间建设示范校”等40多项荣誉称号。

摘要：县级职教中心是我国中等职业教育的重要组成部分,是科教兴国、振兴乡村、服务地方经济建设的人才培养基地。我们在总结多年中职学校德育管理和学校创建国家级示范校德育管理特色项目经验的基础上,有效探索县级职教中心班级文化建设,较好地促进了学生综合素质能力的提高,现进行总结供职教同仁参考。1班级文化建设要让班主任成为掌舵人班级文化是一门科学,也是一门艺术,更是长期而系统的文化建设过程,班主任是班级文化建设的掌舵人。从以下几个方面抓起:一是抓住中职学生适应能力强,表现欲旺盛的特点,充分发挥班级情感缔造者作用,抓好班风建设;二是结合学生特点,了解熟悉学生,尊重学生,平等对待学生,潜移默化影响学生,关爱学生,信任学生,增强学生对于班级大家庭和班主任大家长的归属感与认同感。

摘要：实施国家示范性高等职业院校建设是加快我国高职教育改革与发展的重要举措,示范校建设改革的重点之一是提高教育质量,而教学改革主导思想和总体方案的贯彻和实施的关键在教师。文章结合学校示范性建设的实践,对高职院校在示范性建设中如何加强师资队伍建设提出了一些想法和体会。

摘要：中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出,“根据学生不同阶段身心特点,科学设计各级各类教育德育目标要求,引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯……通过信息化等手段,探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式,客观记录学生品行日常表现和突出表现,特别是践行社会主义核心价值观情况,将其作为学生综合素质评价的重要内容”。济南舜文中学是济南市首批智慧校园示范校,学校一直致力于学生综合素质评价的研究,近年来更是结合互联网与大数据分析技术,研发《积卡升级》核心素养评价系统,通过探索科学、合理、有效的德育评价方式和评价指标体系,落实全环境立德树人根本任务,提升学校德育工作实效。

摘要：本文以日本东京都品川区的一所"幼小衔接"示范校为案例,分析该校在"幼小衔接"上从教育管理到日常实践进行的探索。一方面,学校从深化教育目标、校园空间的建构、师生组织管理和时间配置四个方面为幼小衔接打下基础;另一方面,从师生在校的日常生活实践,"幼小衔接"的机制可以细化为:通过教师角色转变树立学生的纪律精神、通过活动与课程的衔接建立学生的合作意识与责任感,以及通过课程知识的设计培养学生认识自我与独立思考能力。

摘要：广东省对外贸易职业技术学校创建于1956年，隶属广东省教育部门，是广东省示范性中等职业学校，第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位，全国外经贸行指委中职学校主任单位。2014年6月，学校被教育主管部门等授予“全国职业教育先进单位”。

摘要：在比较复杂和紧张的基地条件下如何解决天津市第四十五中学示范校的使用功能、原有建筑的改造与再利用以及新旧建筑的协调问题,并创造良好的校园空间环境对设计者提出了挑战.本文将就这个工程的设计进行回顾与探讨.

摘要：通过对新疆首批4所中职国家改革发展示范校的督导检查及问卷调查分析得出,影响中等职业教育国家改革发展示范校建设的瓶颈因素是:示范校建设本身的设计存在问题,缺乏有效的前期培训,缺乏教师自我创新的环境条件,缺乏建设学校自身的特色,缺乏人才激励政策等。