摘要：一天，小乐和小明去餐厅吃饭．当服务员端上两份内饼时，小乐迅速拿了一块大的给自己。

摘要：一、教材分析八年级上册教材,围绕交往合作这一主题,按照学生交往范围的层层扩展,设计了＂相亲相爱一家人＂、＂师友结伴同行＂、＂我们的朋友遍天下＂三个单元,分别试图解决学生在家庭、学校、社会生活中的交往困惑。在此基础上自然延伸出的第四单元＂交往艺术新思维＂,主要培养学生礼貌礼仪、宽容、诚信等交往的品德。

摘要：一、教学内容教育科学出版社初中思想品德教材七年级上册第四单元第十一课。二、课程标准《初中思品课标》（2011年版）要求：“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。”

摘要：言语不礼貌是交际者威胁对方面子,并导致不和谐的一种交际行为。越来越多的学者关注不礼貌研究,其中包括不礼貌的定义,不礼貌的身份构建、实现策略及人际效果。国内学者则多侧重对不礼貌的语言特点、功能和人际和谐管理等方面进行研究,但对虚假不礼貌鲜有研究。虚假不礼貌是一种社交评价,其特征有五:违反贬己尊人原则;使用富有攻击性的语言;交际者合作;变异修辞;虽有对抗性,但仍作出非不礼貌评价。

摘要：一、本课地位与意义分析“礼貌显魅力”是《思想品德》人教版八年级上册第七课《友好交往礼为先》第一框题的教学内容。通过本框学习，旨在让学生在了解礼貌是尊重、礼貌是文明的基础上，深化对“礼貌和礼仪是个人素养最直接外观形式和交往最前沿”这一主题的理解，使学生懂得礼貌的意义及其对人际交往的魅力，从而引导学生培养语言文明、态度亲和、举止端庄等礼貌习惯的热情与积极性。

摘要：蝉听起来很着急,一直在吹很响的口哨。树叶觉得很吵,耷拉着自己的绿耳朵。花猫有些犯困,懒懒地躺在我的影子里。我蹲在大树底下,把太阳装进一面镜子里。

摘要：生活中,我们总有需要把物品递交给他人的时候,那如何有礼貌、正确地递交物品呢,快来看看吧!

摘要：文化间际语用学认为,语境表征两个方面的世界知识,分别称作先前语境知识和即时语境知识,这两方面知识都对不同文化间交际中的二语学习者产生影响。本研究依据文化间际语用学理论,通过设计若干组实验得到的数据,对非母语汉语学习者在使用汉语进行交际时,先前语境知识与即时语境知识对礼貌性请求话语选择的影响进行探究。实验结果表明,先前语境知识和即时语境知识共同影响非母语汉语学习者对礼貌性请求话语的选择,但影响不尽相同:先前语境知识对低水平汉语学习者的选择产生凸显影响;相反,即时语境知识对高水平汉语学习者的选择产生凸显影响。本研究对于拓宽礼貌研究的路径及其为对外汉语教学与研究提供一定的借鉴和启示。

摘要：文章在Brown和Levinson的理论框架下,对744例中英文广告礼貌策略进行了分类统计分析,并着重对其中较突出的礼貌策略和Leech的相关提法的准确性进行了分析、讨论,得出以下结论:(1)为了避免威胁广告目标对象的积极面子或者消极面子,中英文杂志化妆品广告都采用了多种补救策略;(2)人称敬词的使用是中文广告中的特殊礼貌策略;(3)西方人更注重维护个人的消极面子,中国人更强调维护个人的积极面子和集体面子;(4)言语行为是否礼貌取决于所发生的语境,也与是否符合听话人的意愿有关;(5)具体礼貌策略具有开放即不断发展的特点;(6)给出了中英文广告面子威胁行为可接受的原因;(7)总结并分析了中英文杂志化妆品广告中出现的新的礼貌策略。

摘要：语言的使用问题是语言研究的一个范畴。在本文中 ,我们试把广告放到人际交流的框架中来考察 ,认为礼貌是广告语言策略的基本原则 ,间接言语行为的隐含是为礼貌服务。