摘要：随着新媒体技术的不断发展,融媒体传播已经成为当今信息传播的主流形式,用户参与和社会互动在融媒体传播中扮演着越来越重要的角色。本文通过深入分析融媒体传播的特点和用户行为,探讨了用户参与和社会互动在融媒体传播中的作用及其影响。用户参与和社会互动能够增强融媒体传播的效果,增强用户的黏性和忠诚度,促进信息的有效传播。同时,用户参与和社会互动也带来了一系列挑战,如信息过载、虚假信息的传播等。因此,在融媒体传播中,应积极引导用户参与和社会互动,发挥其积极作用,同时对其负面影响采取有效的应对措施。

摘要：社会互动对于获取知识和发展个性有着重要的作用。近年来出现的基于fNIRS的超扫描技术能够在自然交互场景下同时记录两个或多个参与者的大脑激活状态与神经活动,确保了研究者尽可能完整地获取交互过程中的信息。该文着重介绍了基于fNIRS的超扫描技术的交互运用分类并总结出利用该技术进行社会互动的最新技术进展和重要的发现。此外,文中还举例出国内外学者精心设计的超扫描任务,这些任务已被广泛用于社会互动的研究,并对其发展进行展望。

摘要：本文从黔剧的发展、黔剧的视觉符号表达、黔剧的听觉符号表达三个方面分析了黔剧的艺术符号表达形式,并且从社会互动理论、黔剧传播的特点、黔剧传播的形式、黔剧传播的媒介、新媒体时代下的黔剧传播新思路、创新黔剧形式、时代化黔剧内容和新媒体引导下的黔剧传播及黔剧人才的培养几个方面分析了社会互动视角下贵州地方戏曲的传播策略,以期为相关人员提供参考。

摘要：广告对社会文化经济的渗透已经构成了我们社会生活空间强大的符号认同系统和互动体系,必将进一步促使广告理论在系统建构上表现出更为开阔的空间。作为研究广告与社会互动关系的一种交叉学科,“广告社会学”将以一种特定的社会学的眼光,去关注广告,关注更一般意义上的广告生活,并且努力超出这些现象本身,从它们在整个社会生活当中更宽阔的意义上来说明。加强广告与社会互动的广告社会学研究,既是广告实践发展过程面临的实际需求和任务,又是广告理论建设层面的延伸,从而为认识现代社会和广告提供一个崭新的视角。

摘要：社会互动理论揭示了互动信息、互动形式和观众需求对图书馆展览的作用,为其提供了一个新的研究视角。从社会互动层面来看,图书馆展览在选题、内容、形式等方面存在挑战,需要通过挖掘馆藏文献价值、提升印象管理水平、发挥跨界合作优势、抓好长远规划设计等策略加以解决。

摘要：Being in Time作者:葛添易(本科生)指导教师:凌雅丽、于化蕾设计说明:创作灵感来源于《重庆森林》中的一段话:“不知道从什么时候开始,什么东西上都会有个日期。秋刀鱼会过期,肉罐头会过期,连保鲜纸都会过期。我开始怀疑,还有什么东西是不会过期的?”随着社会发展速度越来越快,人们对时间的感知越发麻木,因而立足当下,借助存在的事物感知时间,找到内心静谧之处成了大势所趋。时间感知在个人生活和社会互动中扮演着至关重要的角色。我们能够借助外物感知到时间的存在,却鲜少用外物来表达时间。

摘要：对于"敌意媒体效果"的研究,研究者多强调个体卷入和个体信息加工过程的影响。虽然也有些研究涉及人际网络对敌意媒体效果的影响,但对社会连带关系与个体卷入程度之间的交互作用,以及这类作用在敌意媒体效果产生中的影响却很少关注。围绕这些问题,我们以特定主题词作为研究对象,研究了在中国媒体环境中,当在低政治卷入程度和一致的媒体口径下,社会成员之间的互动是如何影响人们对媒体的偏见认知,揭示了关系密切、相似观点者之间的频繁讨论会增强这种偏见的认知。

摘要：文章分析了社会互动理论应用于图书馆游戏的可行性和必要性,提出了当前图书馆游戏在互动内容、互动形式和互动理念方面存在的挑战,以及社会互动理论对图书馆游戏的启示,认为图书馆应通过丰富游戏互动内容、创新游戏互动形式、提高游戏互动质量、促进游戏互动局面等途径提升游戏设计与开发水平。

摘要：太行山说书人通过不同历史时期的文化政策互动、市场互动、礼俗互动,保持并发展了长期的说唱曲艺传统。通过对陵川盲人曲艺队和说书艺人的大量调查,我们发现现代民间说唱正在成为连接传统与当下、政府与民间、市场与习俗等多种社会博弈的艺术表达。太行山说唱文艺实践特点,首先表现在当下民间曲艺资源超越乡土的多样性,呈现为社会需求、政府支持,以及特殊教育的传承路径。其次,表现在超越艺术的社会性,在多元的社会互动中形成独特的曲艺组织经验。再次,表现出超越地方的文化共享性:在说唱文艺的历时演进和变化中,继承传统,与时俱进。最后,当下民间曲艺不仅仅是一种曲艺门类,还更多体现为艺人能动的生活智慧,表现出超越文本的,以"人"为核心的文化生活性品格。在此背景下,民间曲艺所展现的太行山地域文化面貌是植根于草根形式,又包含着多样社会经验和生活方式的文化图景。

摘要：为探究体育游戏中应用同伴介入法对孤独症儿童社交互动的影响,采用单一被试实验设计,在体育游戏中应用同伴介入法,对1名就读于普通幼儿园的孤独症女童进行为期8周的密集干预。结果表明,体育游戏中应用同伴介入法对孤独症儿童的整体社会互动水平具有立即成效和维持成效;体育游戏中应用同伴介入法对孤独症儿童社交互动中的互动形式、互动倾向和互动媒介具有积极干预成效,但效果具有差异性。