摘要：社会创业不仅是一种多维现象,也具有特殊的情境性。从教育过程和教育情境两个维度进行分析,借鉴国外社会创业教育经验,结合我国社会创业教育实际,提出社会创业教育四大挑战及解决对策:设计与课程思政相结合的社会创业教育课程体系、政府及大学管理层参与解决经费问题、加强专业师资队伍建设以及构建多方协同的社会创业教育生态系统。

摘要：社会创业作为社会价值优先并兼具市场化运营的创业方式,为破解乡村振兴难题提供了新思路。相比传统资源配置方式,社会创业行动将乡村社会价值与环境价值纳入收益考量,通过增加乡村产品供给改变市场供求关系,大幅增进了整体社会福利和广大农民在参与乡村振兴中的获得感和幸福感,是一种更为有效的资源配置方式。鉴于社会创业的比较优势,商业企业、政府机构、非营利组织和新创社会企业等乡村振兴主体在转型发展过程中,应着眼补齐或增强乡村社会(环境)价值创造能力和乡村经济价值获取能力,遵循不同路径开展乡村社会创业行动。未来在推动乡村振兴的政策设计中,应注重鼓励多元乡村创新模式,推动乡村制度完善;培育乡村社会企业家群体,鼓励乡村市场开发;加强乡村社会创业顶层设计,构建合法性机制。.

摘要：社会创业如何突破合法性门槛、获取社会支持,从而创造更高的社会价值?既有文献对这一问题的研究非常零散,尚未形成系统的理论体系.遵循"社会创业—社会创业合法性—形成机制"的逻辑,对既有文献梳理发现:与一般商业创业相比,社会创业合法性有其独特性,社会企业可通过"精心设计"的管理举措与组织实践谋求合法性.本文从社会创业合法性形成机制的前因变量、策略及情境条件3个方面,多角度归纳社会创业合法性的形成机制,构建了社会创业合法性研究框架,并提供未来探讨的主要方向.

摘要：作为高校创业教育的延伸,社会创业教育以个体在社会创业过程中须具备的知识、能力、素养和精神等为内容设计教育教学活动,旨在提升学生社会创业意识,形成社会创业意向,培养社会创业家和变革者。高校实施社会创业教育须面向全体学生,实施分类培养,融入人才培养全过程,强化实践环节。依据上述原则,文章借鉴国内外高校的有益经验,构建包含通识课程模块、专业融合课程模块、社会创业专业课程模块的高校社会创业课程体系,并对相应模块的课程设计、教学要求和实施路径进行了探讨。

摘要：社会创业是实现乡村振兴的有效手段,进一步推动乡村振兴,应当注重乡村社会创业家的培育。大学生代表着社会中最有朝气的力量,应当成为乡村振兴的先锋。结合中国乡村振兴的创业情境,对现阶段大学生社会创业胜任力水平展开研究,并针对现状提出培育策略建议,有助于乡村社会创业家的培养,有效提升社会创业工作绩效,助推乡村振兴。研究以大学生社会创业实际项目为依据,构建大学生社会创业胜任力评价指标体系,对调查结果进行定量分析,运用模糊综合评价方法对现阶段大学生社会创业胜任力水平进行量化评估,并运用探索性因子分析方法分析得到其中的主成分因子。在此基础上,针对性地提出策略建议,以更有效地提升大学生社会创业胜任力水平,助推乡村振兴。

摘要：侧重社会价值创造而非商业价值创造的社会创业是一种重要的创业形态。美国高校的社会创业教育起步较早,在提高公众社会创业意识、增加社会创业者的技能以及孕育新一代社会创业者等方面扮演了重要角色。20世纪80年代以来,美国高校社会创业教育经历了个人推动、社会拉动和产学互动三个不同的发展阶段,取得了一些有益经验。其中,社会创业教育依据社会创业者的实际需要设计教学内容,综合运用多样化的教学方法以提高转化能力,重视运用实践性与体验性的培养方式,以商学院为核心开展跨学科、跨学院培养,将周边社会创业社区整合到教学过程,可供我国高校社会创业教育借鉴。

摘要：结合当前国际最新研究动态和已有研究成果,构建出基于要素视角的社会创业理论模型,并对概念范畴框架与具体研究变量进行了归纳与细分,进而针对理论框架中的社会价值创造、社会创业者、机会识别与评价、组织形式与组织身份、制度理论、社会网络等关键性问题进行了提炼与评述,指出了未来应集中面向如何强化理论驱动以及理论情境化的研究设计、提炼社会创业机会的本质属性及其构成维度、提炼制度约束条件下的资源整合机制、探索文化氛围对社会创业过程的作用机制等四个方面,进一步深化社会创业的研究。

摘要：专业教育与创新创业教育融合(专创融合)涉及人才培养的全过程和教学各环节,该模式是促成教育综合改革系统工程的课程教学设计及课程教学实施的动态程式。我国高校的社会创业课程建设还处于起步阶段,无论是在相关概念的梳理和学习、课程的设计与实践融合方面,仍有很多值得思考和突破的地方。探讨专创融合模式下的高校社会创业课程的设计与创新对于继续深化创新创业教育改革具有重要的价值和意义。

摘要：社会创业因其低风险和高成功率,逐渐成为大学生创业的首选。在协同创新的大背景引领下,高职院校构建社会创业教育体系,应贯彻创业教育主体多元化、打破壁垒并消除障碍、注重顶层设计与统筹和实践教学为主理论为辅的原则,在创建多元化教师队伍、构建社会创业人才培养体系、进行创业教育支撑体系建设以及对外交流与合作方面做出努力。

摘要：社会创业是在非营利性组织、商业或政府部门内或跨部门间的一种创新的、社会价值创造活动.本文分析国内外社会创业教育的现状,阐述了高校开展社会创业教育的目的,较为系统地对美国及中国台湾地区高校社会创业教育的课程设置进行研究,提出适合我国社会创业教育的启示.