摘要：社会心理服务体系的建设不仅是心理学领域的课题,更是社会治理或公共管理的重要课题,“健康服务”与“社会治理”并举的双线建设,是健康社会建设的必由之路,也是平安社会的重要举措。社会心理服务体系建设以全体公众的健康心态为核心,具有一定的社会基础和社会推动力,但在实践服务的过程中也存在一定的局限性。政策指导性和执行联动性、服务机制前中后段措施的有效性、人群覆盖面和内容多样性、平台支持度和资源可及性、队伍专业性和社会参与度、群众认知度和自身调适力等瓶颈均有待进一步解决和提升。可从抓紧顶层设计、重构组织架构、优化机制保障、扩充覆盖人群、实现多元供给、加强阵地建设、促进资源平衡、丰富治理主体、构建协同格局、革新心理观念、提升调适能力等方面予以联动,以促进社会各方共同为社会心理服务的善治贡献力量。

摘要：基层治理面临诸多社会心理问题的挑战,作为基层治理的一项重要任务,社会心理服务既是应对社会矛盾新变化的需要,也是建设“社会治理共同体”的客观需要。当前,社会心理服务在基层治理中存在重要性认识不足、服务队伍力量薄弱、服务机制尚不完善以及服务保障支撑不足等现实问题。为此,需优化基层治理中社会心理服务路径:精准定位,确保社会心理服务主体各司其职;专兼结合,实现社会心理服务队伍优势互补;搭建平台,保障社会心理服务机制有效运转;统筹推进,保证社会心理服务保障长效有力。

摘要：基于新时代社会心理服务工作的需要,心理健康与心理素质测评问卷编制需要处理好心理测评问卷量表设计的人口学变量区别问题、心理障碍疾病临床测评诊断的自陈测验效用问题、心理测评问卷量表发放与被试态度限制问题、沙盘游戏主题统觉投射测验的使用范围问题.目前通用的生活事件量表LES,随着时代变迁、社会发展,很多题目难以适应实测预测需要,缺乏信度和效度,需要区分职业、性别、区域、民族等人口学变量,重新修订编制成套的分册生活事件量表,以适应新时代民众心理危机预防的定期普查需要,为临床治疗提供更准确的心理测评和归因分析工具就显得必要而迫切.

摘要：目的:依托某高职院校“1+X”证书制度试点工作过程,研究如何提高学生社会心理服务能力,培养出高素质、高技能的人才。方法:对某高职院校“1+X”社会心理服务证书制度试点工作实施进行调研,通过自行设计的调查问卷对培训的学生进行发放问卷,有效回收问卷共234份。结果:学生对于“1+X”社会心理服务证书了解程度有限,希望通过培训提升自身技能,帮助自身就业。目前“1+X”社会心理服务证书培训已经取得一定效果,已获取证书的高年级学生相比未获取证书的低年级学生对1+X证书的了解程度显著升高,认可培训对今后的工作有帮助,愿意参加更高级的培训。学生对培训评价较高,对1+X社会心理服务证书培训形式满意度显著增高,培训得到了大部分学生的积极支持。但目前“1+X”社会心理服务证书试点工作依然存在一些不足,需要政府、学院及行业相关单位等多方面共同努力,以促进此项“1+X”证书试点工作的顺利有效推行,提升社会心理服务效能。

摘要：社会心理服务体系建设是心理健康服务体系的一次重大拓展,是社会治理体系的一项重大创新。社会心理服务体系建设要处理好个体心理健康服务与社会心态引导、社会情绪管理之间的关系,专业化服务和广大党员干部参与之间的关系,社会心理服务体系与社会治理体系之间的关系。推进和完善我国社会心理服务体系建设要完善领导体制,拓展以个体心理健康为重点的社会心理服务体系建设模式;建立社会心态的识别、分析和吸纳机制,并引入到公共政策的制定过程中;以公正性和获得感为导向,完善公共政策的评估体系;加强公共政策的顶层设计和推动,提高公共政策的可预期性;优化政策执行过程,打通政策执行的'最后一公里';以民心为出发点,改善基层社会治理和党的群众工作。

摘要：加强社会心理服务体系建设是缓解社会矛盾的迫切需要,是创新社会治理的重要内容,也是满足国民对美好生活追求的必然要求。然而,从当前的具体实践来看,社会心理服务体系建设还面临着思想认知陈旧、人才储备不足、服务模式不优、权责分工不清、经费支持欠缺的现实困境。因此,政府应科学谋划顶层设计,合理确定服务对象,搭建专业高效的服务团队,制定“三位一体”的服务机制,开发智慧化的社会心理监测系统,完善各项保障措施,以此推动社会心理服务体系建设顺利进行。

摘要：我自己主要做群体心理方面的研究,学习十九大报告时,一看到“社会心理服务”这几个字就比较兴奋,所以也一直在思考这件事,在社会心理服务体系中,我们该做什么。在落实社会心理服务体系的时候,要有一个内容的设计。对于个体心理健康服务,内容非常明确,但对于群体社会心理服务应该做些什么,怎么取得实效,未必那么清楚。大概十年以前.