摘要：目的 探讨基于社会认知理论的反馈式教育对全膝关节置换术后出院患者短期康复的效果。方法 将100例单侧全膝关节置换术患者随机分为对照组和观察组各50例。对照组采用常规干预,观察组在社会认知理论指导下设计基于反馈式教育的康复方案并进行干预。比较两组出院前及出院4周的康复锻炼自我效能、康复锻炼依从性、膝关节评分、膝关节活动度以及生活质量。结果 出院后第4周,观察组康复锻炼自我效能,康复锻炼依从性,膝关节评分,膝关节屈曲角度、伸展角度及生活质量评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论 基于社会认知理论的反馈式教育可提高全膝关节置换术后患者的锻炼依从性及自我效能,促进膝关节功能恢复。

摘要：本研究旨在从社会认知理论的视角出发,深入探讨美团职员对企业内部职员援助计划(EAP)的接受程度及其影响因素,以及这些因素与工作满意度之间的关系。通过以美团为例,研究人员采取调查问卷的形式对美团职员展开研究。问卷设计涵盖了职员对企业内部职员援助计划(EAP)的态度、接受程度以及工作满意度等关键因素。问卷内容旨在深入了解职员对EAP的认知、期望和实际参与情况,以及这些因素与其工作满意度之间的关系。研究结果表明:积极的态度可能促使职员更积极地参与EAP,而更高的EAP接受程度则与更高的工作满意度紧密相连。

摘要：在线学习满意度是衡量和评价在线学习质量的重要指标,是在线学习成功的重要影响因素。学习者在线学习满意度影响因素有哪些,各因素间存在什么关系,以及如何提升学习者在线学习满意度等问题亟待研究与解决。本研究基于社会认知理论视角,采用文献研究法、调查研究法和结构方程模型法,探究了学习者在线学习满意度影响因素。研究表明:自我效能和任务价值对自我调节学习有显著直接影响;任务价值和自我调节学习对学习投入度有显著直接影响。自我效能对学习投入度无显著直接影响,但会通过自我调节学习对学习投入度产生间接积极影响;自我效能、任务价值和学习投入度对在线学习满意度有显著直接影响;自我效能和任务价值通过自我调节学习对学习投入度产生间接积极影响;任务价值通过学习投入度对在线学习满意度产生间接积极影响。本研究可为设计有效的在线教学和学习策略,优化在线课程设计,提高学习者在线学习满意度提供参考和启示。

摘要：吸烟对人的健康在大多数情况下会造成致命性的伤害,戒烟问题也因此迫在眉睫。近5年来,戒烟App的数量呈现爆发式增长,用户数目也在增加,如何帮助人们实现信息化戒烟是一个值得研究的问题。其基于社会认知理论和行为改变理论来设计,以智能手机为载体,Android Studio为主要开发工具,提供更具针对性和互动性的戒烟服务。

摘要：本文从社会认知理论的角度,探讨了社交媒体使用者的媒介信任和自我效能对其自我展示的影响,并分析了自我展示行为对不同类型社会资本产生的效果。研究结果显示使用者的自我效能,以及对于社交媒体社区的经济基础信任和认同信任与线上自我展示呈显著正相关。同时,研究也发现社交媒体使用者线上的自我展示程度越高,其所获取的"桥接型社会资本"和"结合型社会资本"也会越多。

摘要：文章结合国内外社会认知理论和信息查寻行为理论的研究成果,设计出基于社会认知论视角的大学生信息查寻行为调查问卷,并以广州地区四所高校的学生为被试对象进行了分析。通过对信息查寻策略、归因方式、刻板印象量表进行因子分析,实证了归因方式、信息查寻自我效能水平对信息查寻策略具有显著影响,图书馆员刻板印象对学生利用图书馆资源的意愿具有显著影响。

摘要：运用社会认知理论研究服装设计活动。分析了个体、行为及社会环境对服装设计活动的综合影响,认为设计师个体因素及社会环境因素都会影响设计师的设计行为,同时探讨了服装社会认知理论在服装设计行为过程中的指导作用。

摘要：儿童超重和肥胖问题在公共卫生领域正受到越来越多的关注。体力活动目前是保持理想体重的最有效的方法之一。社会认知理论提出,对行为的解释应从行为、环境和个人之间相互作用的角度来进行。很多关注如何降低儿童肥胖和超重率的健康教育项目都反映了这一观点。本文对社会认知理论及其在这些健康教育项目中的应用进行了回顾,并就应用社会认知理论指导健康教育项目设计以促进体力活动的问题提出了建议。

摘要：社会认知理论阐述了健康行为改变的社会心理学机制及促进行为改变的方法,为我们设计和实施综合性行为干预策略提供了指导。以该理论框架为依据提出了3种青少年性健康行为综合干预的理论模式:性健康行为的生态学模式、性健康信念模式和性健康的认知行为矫正/自我管理干预模式。

摘要：为了研究微信社区影响大学生知识共享行为的因素及其关系,从社会认知理论视角出发,对大学生微信社区知识共享行为进行问卷调查,统计分析表明:微信社区的激励机制与知识共享行为、结果预期和自我效能感有显著的正相关关系,自我效能感与知识共享行为、结果预期有显著的正相关关系,结果预期与知识共享行为之间的相关关系没有达到显著水平。研究认为要进一步提高大学生微信社区知识共享行为,还需要在微信社区或者微信群中设计有效的激励机制,进一步发掘微信功能,提高微信社区或微信群的易用性。