摘要：语言是社会的一面镜子,语言反映社会的变迁。[1a]200,[2]批评话语分析通过对语言的分析解读话语背后隐藏的不平等、身份斗争、话语霸权等社会关系,从而实现参与社会变革、干预社会实践、谋求社会平等的目的。[3]86,[4]表征社会的语言是一种活的连续统,每时每刻都在经历着从形式到功能的变化。新词、旧词的不断产生和消亡本身就是个证明;

摘要：70年代初,社会语言学家海姆斯(Hymes)针对乔姆斯基的语言能力(Linguistic co-mpetence)学说,提出了交际能力(communicative competence)和言语活动(Ling-uistic event)概念,为交际法大纲奠定了语言理论基础;韩礼德(Halliday)根据语段分析(discourse analysis)理论,为大纲确定选择教学内容的标准提供了理论依据;而威尔金斯(Wilkins)则在意念大纲的具体设计与制定上作出了贡献。80年代之后。

摘要：70年代初.社会语言学家海姆斯(Hymes)针对乔姆斯基的语言能力(linguisticcompetence)学说,提出了交际能力(communicative competence)和言语活动(linguistic event)概念,为交际法大纲奠定了语言理论基础;韩礼德(Halliday)根据语段分析(discourseanalysis)理论.为大纲确定选择教学内容的标准提供了理论依据,而威尔金斯(Wilkins)则在意念大纲的具体设计与制定上作出了贡献。80年代之后,交际法在理论和实践上得到进一步发展,分化出多种流派.如 Roberts 所讲的英派与美派,Howatt 的强式与弱式。

摘要：小学英语作为学生系统性学习英语的开端,良好的小学英语教学不但有助于学生更好地掌握英语基础知识,同时更为他们将来高层次的英语学习奠定基础,因而做好小学英语教学是每位英语教师重要的责任。然而受到诸如小学生年龄较小、心智尚未成熟、好动专注力不高等影响,传统常规的教学方法无法取得较好效果,这便极大地制约了小学英语教学对学生的作用。交际法以培养交流能力为核心。