摘要：大学生社会适应力的高低是其能否有效融入社会的重要指标。现代冰雪体育教育具有适应性、锻炼性、娱乐性等特征,对大学生社会适应力的培养起到了改善人际关系、加强沟通交流、协调认知过程等积极的作用,但冬季体育教学中冰雪体育教育的社会化功能未能得到充分发挥。通过推进冰雪体育教育课程改革、有效利用冰雪体育课堂教学、营造特色冰雪体育文化氛围、创新理念与冰雪体育教学相融合,多措并举,深入探讨和发掘冰雪体育教育的人文元素和教育价值,以提高大学生社会适应力,助推其更好地融入社会、服务于社会。

摘要：社会适应力导向下的大学生学习能力提升是高等教育在"核心素养"大环境下的必然性要求和应然性选择,文章通过分析当前社会变化对大学生社会适应力提出的高标准和新要求,进一步明晰新时代高校大学生学习能力范畴,通过问卷调查研究分析了当前大学生学习能力现状及存在的问题,结合"核心素养"提出学习能力提升的"六个聚力"和"七个结合",健全与之配套的"五个机制",构建出"核心素养"视角下以社会适应力为导向的大学生学习能力提升体系,切实提高大学生学习能力,提升社会竞争力。

摘要：目的:分析口腔医学毕业生执业能力与社会适应力,探讨专业培养方案中可能存在的问题。方法:采用普查的方法,参考本科专业认证评价指标,设计调查问卷,向石河子大学口腔医学专业2011-2019届本科毕业生发放网络问卷320份,回收有效问卷298份。结果:毕业生执业能力评分为(3.65±0.459);人际适应、职业适应、心理适应评分依次为(3.26±0.392)、(3.20±0.354)、(4.57±0.604)。执业能力及社会适应力相关维度总体评分较好,男性执业能力、职业适应及心理适应显著高于女性;月收入5000元以下的执业能力、职业适应及心理适应均低于其他月收入水平,同时执业能力、职业适应及心理适应三方面随月收入增加而有所升高的趋势。结论:当前石河子大学口腔医学毕业生执业能力高与社会适应力强,均呈现较好水平。

摘要：江西九江市儿童福利院以孤残儿童的需求、儿童教育的思考为教育机制基点，以小儿发育学和认知心理学为依据，从教育者及心理学的角度探究特殊儿童的心声和行为，进而开展孤残儿童的引导式教育与综合康复，使其体能、智能、心理能力得到三维平衡发展。深入发展“回应试教育”，对课程进行科学设计与分类，将老师的“教”与儿童的“学”时刻融合、相互衔合，以形成儿童需求与教师回应的循环圈，促进、引导孤残儿童自理自立、完善人格、获取技能、提高社会适应力。特别对脑瘫、智障、自闭症患儿效果显著。同时，建立特殊教育评估小组，为孤残儿童定期开展智力、语言、肢体功能水平测试，为每一名孤残儿童制订个体教学计划和教学方案，并实时调整，确保教学科学、有效。

摘要：高校课堂中开设的综合素质通识课是大学生提高综合素养、开拓眼界和优化知识结构的重要环节,也是大学培养全方位高素质人才的有效途径。综合素质通识课通常没有先修课程限制,具有教学目标全面性和多元性以及学习内容综合性和开放性的特征。学生通过学习专业课以外的人文、社科、艺术、自然科学等各种类型和各个领域的课程,促进多领域知识的协调与融合,拓宽自身思路、开放视野和优化知识体系。同时,通过纵向与横向综合素质通识课程的学习,可以使学生提前充实不同领域的知识储备,有益于提高学生提高社会适应力和职场竞争力。

摘要：近几年来,随着教育改革的日趋深入和版画教育者的不断探索与实践,版画的教学体系也有了相应的调整和改革.因而现在的版画教学体系相对于其它纯艺术学科的教学体系而言,应该说是成功的.它在保持版画教学体系原有的教学特点上,对基础、专业、创作三大块的关系进行调整,并继续保持了版画系以往重基础、重创作的教学优势,将培养专业创作人才和版画艺术家的目标也作了相应地变化和补充,改变了原有单一的方向和只专不广的弱点,强调一专多能,培养学生的社会适应力和技术能力.

摘要：当前,随着社会的发展,幼儿教育开始备受人们的关注,幼师专业也愈发热门,从业者越来越多。但是,随着教育改革的深入,加之幼儿群体的特殊性,教育界对幼儿教育和幼师素质都提出了新的要求,行业内对幼儿教师的要求也越来越严格。幼师培养是提高幼儿教育水准的关键,同时也是一道难关。从目前来看,国内高等师范院校对学前教育都颇为重视,纷纷开设相关专业课程,大力培养幼儿教师。近些年来,幼师数量明显增多,质量却良莠不齐,幼儿教师普遍存在着专业素质欠缺、社会适应力弱、实践能力较差等问题。

摘要：在教育产业蓬勃发展的今天,随着人们对传统教育的反思,新的教育理念层出不穷,各地纷纷进行特色教育的探索。现在最常见的特色教育主要是在计算机、英语、数学、艺术、体育等方面的特长教育或是小班化,双语教学等新教学探索。这些教育都注重发挥孩子在某一方面的优势,固然重要,但整体素质的提高更为重要,我们需要探索新的特色教育,能提高学生学习、生活以至将来工作的质量,促进学生的社会适应力,最大限度地发挥学生潜能。

摘要：BTEC是英国商业与技术教育委员会(Business&Technology Education Council)的简称,是英国权威的职业资格开发和颁证机构。BTEC教育模式是英国实施职业教育的主要方式。

摘要：目的探讨团体心理辅导对流动儿童心理健康状况的干预效果,以促进流动儿童更好的适应环境,提高心理健康水平。方法采用儿童社会适应力调查表、中学生心理健康评定量表、一般情况调查表对郑州市的60名流动儿童进行问卷调查,并且随机分成2组,每组30名,一组给予团体心理辅导进行干预的实验组,而另一组不给予任何干预的对照组。采用实验组和对照组前后测加追踪研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果 1团体心理辅导后,实验组被测试的前后差异显著,而对照组被测试的前后没有显著差异。2实验组在干预后社会适应力量表总分的差值显著提高,具体表现在实验组流动儿童团体心理辅导后在与人交往沟通能力、对应急事件的反应能力、应对挫折和压力的承受能力方面明显高于对照组流动儿童(P<0.05);3实验组流动儿童团体心理辅导后在心理健康测评量表的总分上有明显的降低,具体表现在适应不良、敌对和情绪不稳定3个因子分明显降低(P<0.05)。结论团体心理辅导能够显著改善流动儿童的心理健康状况,增加流动儿童适应社会的能力,提高流动儿童整体的心理健康水平。