摘要：在城市建筑空间设计中,人是一切活动的中心,坚持以人为本的设计理念是发展的基础。因此,为提高城市建筑空间人性化设计需求,营造一个让人舒适、愉快的适应性环境,设计人员必须对相关设计理念进行深入探讨。基于此,文章研究了城市建筑空间设计的人性化和社会适应性,旨在为设计人员提供一些参考。

摘要：区域化、全球化、文化法治化促使艺人职业生态发生巨大的改变,也导致艺术职业教育的深刻变革。文艺团体中的艺人许多来自艺术职业教育机构的毕业生,艺人良好的职业生态很大程度取决于艺术职业教育的社会适应性。对表演艺术职业调查显示:演员生态有了一定改善,但存在专业素质、职业认同、权益保障等诸多问题。这些问题的实质是当前艺术职业教育的社会适应性不足。艺术职业教育的社会适应性主要体现为生态要素与可持续发展两个因子。为此,提高艺术职业教育的社会适应性主要路径有:“官”“民”共促艺术职业者生态优化;产教同盟提升职业教育和文艺团体水平;艺术职业教育增强学生的专业及规则素质。因此,探究艺术职业教育的社会适应性,对高质量发展艺术教育职业教育具有现实意义。

摘要：传统的设计教育是提倡美学和技能,改革设计教育的力度是提倡创造性思维教学。设计教育必须适应社会发展的需要。

摘要：高职院校开展社会适应性教育,对增强人才培养的社会适应性,提高学生的社会适应能力具有重要意义。文章界定了社会适应性教育体系的基本内涵,阐述了社会适应性教育体系的主要特征,剖析了社会适应性教育体系建设中面临的主要挑战,提出从制定“四级联动”机制、设计开发“四层模块”教学内容、建立多元多维多样的考核评价机制、成立校内校外专兼结合的教师队伍等四个维度着力,推进高职社会适应性教育体系的建构与实施。

摘要：以个体社会适应的行为方式为观测点,以个体社会适应的心理历程为线索,采用《大学生社会适应行为方式问卷》,对416名体育大学生和非体育大学生的社会适应性心理品质进行调查。结果显示:1)体育大学生与非体育大学生的社会适应性心理品质存在显著差异,体育大学生的社会适应性明显优于非体育大学生。2)体育大学生的社会适应性心理品质在性别和运动成绩级别上均不存在显著差异。3)体育大学生社会适应性心理品质在年级上存在显著差异,四年级在自尊自主和压力应对这2个维度上的均值低于其他3个年级。4)不同运动专项的体育大学生的社会适应性心理品质特征显示,开放自信、自尊自主是不同体育项目大学生社会适应性心理品质的共性特征;田径项目大学生的社会适应性的总均值及在开放自信、客观现实、情境调控3个维度上的均值都显著高于篮球和竞技体操项目大学生。此研究结果,为证明体育教育在促进和改善大学生社会适应性的作用提供了更加明确具体的实证依据,对进一步改进和提高学校体育水平和质量具有一定的启发作用。

摘要：目前,我国高等职业院校艺术设计专业的学生存在着"社会适应能力"不高的现象,本文通过对江苏省部分装潢企业的调查了解到用人单位人才需求状况,并针对目前学生的情况,在教学方法和主干课程等方面,提出了提高毕业生社会适应性的主要措施。

摘要：水利水电工程建设移民安置方式的合理选择直接关系到移民安置后的社会适应性以及可持续发展,目前更是成为衡量工程项目发挥目标效益的关键标准。以L水电站为研究对象,对5个县546户移民的样本数据集中安置和分散安置两种不同的安置方式进行分析,进而阐述不同安置方式所形成的不同社会交往情况对移民社会适应性的影响路径。研究发现,分散安置较之于集中安置而言,移民在安置地的人际交往状况对其社会适应性的影响十分显著。移民之间的交往、移民与安置地居民之间的交往,都会增强移民在安置地的社会融合度。

摘要：水库移民属非自愿性移民,政府对移民采取前期补偿后期扶持的政策。在搬迁安置后生活、生产环境发生了改变,移民的心态、生产生活习惯、权益保障的途径、问题的反映申诉渠道等也发生了变化,如何使水库移民尽快适应新的环境和变化,从政治上、经济上、文化上与当地居民融合在一起,这是移民规划和安置中应深入考虑的问题。对水库移民社会适应性调整中应采取的措施进行了初步探讨。

摘要：调研表明,近年来地理科学(师范类)专业学生在学科知识、计算机技术、教育理念等方面能较好适应中学地理教育发展的需要,但在教学实践、研究、应变、创新能力及文化素养等方面,存在较大差距．高校地理科学(师范类)专业课程教学要进一步解放思想,改革课程结构、模式,加强实践、创新性教学,全面提升教师素质,密切关注市场需求,促进学生社会适应性的不断提高．

摘要：随着社会的发展变化,对建筑设计行业从业者的要求也在发生着变化。建筑教育应该考虑到社会因素,采取有效手段,有的放矢,以提高学生的社会适应性。为此,首先要明确人才培养目标、建立科学的设计观、重视建筑学的职业教育、强调建筑教育的地方特色;其次在教学实践中力求设计教学以技术理解作为基础、艺术教学以经验积累为先行,强调互动教学、团队设计和地域特色。提高学生社会适应性,对于促进建筑设计行业良性发展意义深远。