摘要：本文旨在探讨社区大学教师在学员管理工作中应用语言艺术的重要性及其方法,通过对社区大学学员的主要特点进行分析,发现语言艺术在学员管理中起到了重要的作用,语言艺术在社区大学学员管理工作中能够提高学员的积极性和主动性,促进学员的学习进步和发展,研究发现,在社区大学学员管理工作中应用语言艺术时,需要运用安慰鼓励性语言、使用积极暗示性语言、合理使用指令性语言和杜绝使用伤害性语言,基于此,本文提出了促进语言艺术在社区大学学员管理工作中应用的策略,以期可以推动社区大学学员管理工作中的进一步发展。

摘要：待人以诚，立信于社会，既是中华民族的传统美德，也是一个人立身于社会的最基本的为人准则。而近年来相继发生的虚假广告、劣质商品、有毒食品、“豆腐渣”工程等诚信缺失事件，足以表明，国人道德的滑坡、诚信的缺失已经到了非常严重的地步。诚信缺失现象犹如毒瘤正在日益严重地侵蚀着我们国家和社会的肌体。

摘要：1998年,台湾第一所文山社区大学正式以公办民营的方式诞生。1999年,台北市的士林社区大学成立,至2010间,社区大学已有81所,有别于传统学校的教育,以积极落实社区居民的学习形态，发展出自由、多元、实验、创意的课程，与生活紧密结合，各社区大学不但发展出不同的办学特色，更有助公民理想的社会愿景实现。

摘要：目前,我国地方高校艺术设计课程设置依然存在与人才培养脱节和不适应社会发展的现象。课程的设置应当是艺术设计学科建设的焦点和重点。美国劳伦学院的艺术设计基础课程设置的特点,突出体现在给予学生更多的课程选择权,重点放在人文素质的培养与技术的训练上,并将课程建设与社区和当地经济发展结合起来。这些特点对于我们完善自身的课程设置有很好的借鉴作用。

摘要：企业大学的培训模式,受学校教育、培训机构和时代的影响,一直在创新。社区大学和企业大学牵手,对课程开设、培训模式等进行设计,实现不同教育阶段相互衔接,不同层次学校贯通培养,不同类型学校求同存异。艾华学院在益阳社区大学的指导下,从创立开始到现在,培训模式一直在不断创新,直到把培训对象由艾华员工扩大到对全市所有企业的员工,这个行动上的一小步,却是思想上的一大步,意义重大。

摘要：该文以社区大学为例,运用社会符号学和批评话语分析的研究方法,分析和解释其网站主页是如何充分挖掘多种符号资源的意义潜势,共同建构其社会身份的。本文认为,作为"学习型城市"建设的重要阵地,作为对外宣传社区大学社会身份和品牌形象的窗口和平台,社区大学网站在符号资源的运用及设计上,应充分考虑各种符号资源的意义潜势在人际意义建构中的优势互补,突出社区教育的公益性、平民化,注重运用打造"公益社区教育机构"品牌的营销策略,以教育"平民化"推动教育产品"市场化"。

摘要：可持续设计是休斯顿市的一项重要事务,因为休斯顿地区属于亚热带海洋气候,夏季非常炎热潮湿。根据国家气象中心的数据,休斯顿地区一年之中有75 d以上的气温高于32℃。另外,由于该地区的湿度较大,使得热指数要高于实际气温。夏季炎热的天气使得整个城市的空调用量增大,由此导致耗电量增加。考虑到这一点,休斯顿市和德克萨斯州的建筑节能法规现在都要求建筑必须采用可以减少夏季太阳光热量的可持续设计策略。

摘要：河洛文化是中华民族文化的核心,传播优秀河洛文化可以增强民族凝聚力。社区教育是传播优秀河洛文化的新载体,其主要机构——社区大学,与社区居民联系紧密,具有丰富的教育资源。依托社区大学传播优秀河洛文化,既能寓传播于教育之中,提升居民对河洛文化的认知,又能探索社区教育的实践方式。社区大学传播优秀河洛文化,要遵循先调查研究,后科学设计活动方案,再付诸实施并及时评价的逻辑流程。目前常用的传播方式有宣传、讲座、培训、项目合作等。教育传播活动设计要科学,注重实效,注重队伍建设和直接经验的积累。

摘要：中国在农民工继续教育上有着根本的利益,农民工聚居社区的政府、企业、农民工,甚至学校,他们在农民工教育方面也都有着共同利益.外来务工人员是一个非常好学的群体,在很大程度上是愿意为自己的继续教育买单的,平均每人年继续教育开支的意愿达700元.必须把教育基础设施建到农民工的身旁,在每个拥有1～1.5万元左右农民工的聚居区建立一个学习中心,一辆短程的公共汽车就能把一个学习中心和周围的学习中心联结起来,形成一个社区/开放大学.农民工需要职业技术培训和学历文凭相结合的教育项目,成人补习教育、娱乐休闲教育等需要创造性地运用网络和面对面授课相结合.我们需要一个真正的开放大学:即是没有门槛;教育超市;开放教育市场.我们建议'政府自上而下推动'+'有创意的红娘'+'社区利益相关者共建'的模式.中央政府和工业区密集的地方政府可以分别设立'工业区社区大学专项资金',鼓励'有创意的红娘'来申请'赠款',举办工业区的社区大学.工业区建立之前就存在的成人学校挂上一块社区大学的牌子来面对今天农民工这批新产业工人的多样性教育需求,弄得不好就是'刻舟求剑'、'削足适履'.因此,鼓励大学教育家举办社区大学,这不是传统意义上的国家所有制的大学,也不是民办大学,而是既有国家'赠款',又有社区(镇/村)公共投入,还有企业和其他社会团体和民众投入的真正意义上的社区大学.这种社区大学是真正非盈利的,可定性为新兴的'事业单位',产权完全归社会所有.当中国在五到十年内进入下一轮高等教育扩张时,可能这种'全工半读'的'开放大学'将成为高等教育的主力,一种提供'只要愿意,肯劳动,人人都可上大学'的新通道.

摘要：发展靠教育,这是近20年中国社会值得自豪的全民共识。这一共识使得以知识经济和全球化为取向的中国新一轮教育改革,有了坚实的民意基础和社会动力。 20世纪80年代以来的中国教育改革,一直以中国的现代化建设为背景,为中国社会经济发展培养人才成为近20年来中国教育改革、教育事业发展的目标。随着全球化进程的迅速推进,中国经济、社会发展的背景发生了重要的变化,教育所承担的使命随之发生改变。 中国的人均受教育水平仅为8年左右,相当于最低收入国家的水平。即使既定的教育目标都如愿实现,也难以满足经济发展的需求。 全球化要求中国重新设计教育改革、重新考虑人才培养模式,加快教育发展。