摘要：数字技术的迭代升级持续推动了社区教育的创新与转型。社区教育数字化发展的动力机制来自“驱动力—状态—响应”综合作用,表现为由国家顶层设计与数字技术发展形成社区教育数字化发展的驱动力,进而影响了社区教育环境与居民教育需求的状态,并促使社区教育各主体进行跨部门协同。社区教育数字化的主要运作逻辑呈现为:强调普惠便民的设计理念、组织协同联动的主体结构、整合集约优化的教育资源、重塑规范高效的行动程序。面对实践中一系列矛盾,未来仍需从“驱动力—状态—响应”三方面因素着手,增强制度设计的现实适应性,提高数字化转型的群众支持性,夯实资源支持的长久有效性,促进社区教育数字化发展“提质增效”。

摘要：资源是推动社区教育发展的重要基础。社区教育资源包括物质资源、人力资源、组织资源、信息资源、精神资源等。系统论视域下,社区教育的资源体系构成复杂且内涵丰富,是一个包括基础性资源、运行性资源和保障性资源等在内的综合性系统。加强社区教育资源体系建设,宏观层面应强化政府主导,加强资源的顶层设计;中观层面,形成内外联通机制,强化资源的信息整合;微观层面,提高队伍专业服务能力,加强资源使用的成效转化,不断优化社区教育资源体系及其运行机制。

摘要：新时代加强社区教育服务是高等职业教育应当主动承担的历史使命和义不容辞的责任担当。基于生态系统理论,通过某高职院校“社区教育+非遗传承”社区教育服务项目的实践探索,明确高职院校开展社区教育服务的模式、内容和成效,但同时面临宏观系统内政府顶层设计面临困境、中观系统内社区需求驱动力不足、微观系统内学校资源供给失衡等困难和挑战。根据生态系统理论,从多措并举完善顶层设计、多方合作强化互联互通、多元支持保障资源供给等层面为高职院校服务社区教育发展提供有效路径。

摘要：学校资源是教育资源的重要组成部分,社区教育与学校教育资源共享对促进社区教育发展,提高教育资源利用率具有重要作用。内蒙古地区普通高等学校、中小学及幼儿园学校数量及教育资源均在一定程度上可满足社区教育共享需求,但仍存在共享不充分问题。主要原因为顶层设计不全面、硬件共享程度低及软件体系构建不足等,针对问题提出对策,分别从顶层设计,硬件共享,软件建设等方面探讨改进对策。

摘要：建构符合中国社区教育学科特色与实践发展需求的话语体系是社区教育工作者和研究者的共识与责任。社区教育话语包括政策话语、实践话语、学术话语、传播话语等。政策话语作为顶层设计确立基本框架,明确学科归属,主导理论研究的方向;实践话语特征多重,实践主体诉求多样,内涵丰富;学术话语目前尚未构建起理论体系,可供学术交流的平台不多;传播话语的意识亟待加强,传播途径亟待创新。社区教育话语研究既可丰富社区教育理论的内涵,也有助于推动社区教育实践的发展,同时还能扩大社区教育价值的传播。

摘要：社区教育融入社区治理是社区治理现代化的必然要求,本文介绍石家庄市开展的社区教育融入社区治理的实践与研究。通过问卷分析法,从供需角度研究石家庄社区教育的表现特征。在此基础上,依托联合国教科文组织的城市社区学习中心(CLC)项目,采用行动研究方法,通过方案设计—方案试点—模式总结、推广的路线,进行社区教育融入社区治理的研究。融入路径概况为:打造多元主体融合、资源融合的社区学习共同体,重视内容建设,将社区教育融入社区治理的主体、主场定位于社区。

摘要：在老龄化问题严峻的今天,以社区教育为实现积极老龄化的主要途径,解决目前社区教育课程数量供不应求,课程内容不能充分满足居民学习需求等问题,提升老年人的生活幸福感和社会参与度。对比现有的社区教育服务模式,分析其特点和困境,按照可持续设计的理念提出服务模式,最后尝试依照服务模式进行服务设计实践。构建以居民学习需求为导向的“人人为师”可持续社区教育服务模式,实现学习者和讲师的双重转化,并进行辅助网站设计。该服务模式和相对应的服务设计思路能为其他地区的社区教育可持续发展提供参考。

摘要：社区教育对稳就业、惠民生、促发展具有积极意义,可以有效提升社会治理水平,本文以社区教育的应用价值为出发点,分析社区教育在终身教育、社区治理、经济发展、立德树人等方面的实施路径,汇总社区教育的重要作用;设计政校企多方协同的社区教育运行机制;并从教学团队、教学资源设计和共享平台搭建三个方面提出具体的实施建议,为社区教育的发展创新提供新思路。

摘要：在学习型社会建设中,社区教育是不可或缺的重要环节。广州成功入选联合国教科文组织“全球学习型城市网络会员”名单,扎实有效的社区教育功不可没。在分析广州社区教育发展概况的基础上,以越秀和南沙两个极具代表性的区开展个案研究,揭示越秀社区教育在运行模式、经费保障、品牌打造上的特色,南沙社区教育在运行模式、教育内容、技术运用方面的经验。针对存在的服务人员专业化程度待提高、软硬件设施待提升、课程资源无法满足多元需求、评价标准及机制尚不健全等问题,提出以下对策建议:加强顶层设计,强化政府统筹领导作用;社区内各权益单位间建立有效的合作机制;更新社区教育理念,增强社区教育实效性;利用现代信息技术手段,开展社区教育信息化建设。

摘要：社区教育作为有效推进全民终身学习重要的教育环节,有利于人民群众的知识更新与终身学习,非遗文化与社区教育相结合的实践可以促进社区居民的终身学习意识和能力提升。目前,在社区教育融入非遗文化的过程中,仍然存在师资不足、教学内容单一、缺少持续性支持等一系列问题。未来需要进一步落实党和国家关于全民终身学习与社区教育的政策要求,通过建立非遗人才培养机制、多元化教育内容设计、建立持续性的支持机制等举措提升社区教育品质,传承中国非遗文化,推动社区的可持续发展,提高社区居民的生活品质与幸福感。