摘要：据神经学专家研究,胎儿从第5周之后形成神经细胞,因此父母亲希望宝宝有怎样的智力,这在一定程度上是可以预先设计的。其实,宝宝在妈妈肚子里的时候,爸爸妈妈从心理、生理等方面给予有益的“养分”,对未来宝宝的智力都是有极大好处的,而且,爸爸妈妈自己也会有一种“设计师”的自豪感。这不,一些“过来”的“智力设计师”有很多实用的方法可借鉴呢。

摘要：在曼哈顿中心的现代艺术博物馆里，聚集着一大群人。陈列在他们面前的，是一组10米长，1．8米高的由各种管道，瓶罐，齿轮，导线和计量仪器连接而成的复杂装置。这套机器装置模仿人类肠道消化的全过程。每天两次厨师把饭菜喂进机器。机器先把一块块食物输送进6个玻璃缸之中，这些玻璃缸内放有按特性精心调配的各种消化酶、酸类、胆汁和胆红素。

摘要：压电驱动器和纳米定位装置帮我们揭示人类听觉的奥秘。

摘要：想象：创造力的艺术与科学Jonah Lehrer是牛津大学Rhodes scholar,关注20世纪的文学艺术,对艺术与科学的关系进行了深入研究。曾于哥伦比亚大学主修神经学,在诺贝尔生理学或医学奖获得者Eric Kandel的实验室里做过有关记忆的生物学研究实验。将艺术与科学相结合,以神经科学为依据,生动地阐述文学艺术世界的灵感来源。

摘要：《标准》[1]第一部分前言中就指出:'本《标准》更贴近社会实际和学生的生活经验……',具体在课程的基本理念中就单独列出一项'注重与现实生活的联系'理念.这说明新课程标准对'生活化'理念给予了充分的重视和提倡,几乎在各个部分对其进行了论述,体现以学生为本,充分尊重和关注学生生活.世界基础教育改革的一个重要走向就是课程向学生生活的回归,与学生需要接轨,西方课程与教学理论开始面向老师和学生活生生的日常生活,帮助他们反思审视权威,在点点滴滴的日常生活中建构意义,寻求超越[2].可见'生活化'理念是新一轮基础教育课程改革所追求的重要目标之一.因而我们一线教师也积极开展生活化教学实践,尤其在针对导入进行了改革.良好的开端是成功的一半.生活化教学中,一种好的导入,可以激发学生的学习兴趣.心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习是至关重要的.布鲁纳说过'学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣'.因此,要提高新课教学的效率,必须用兴趣来激活学生的思维,调动学生学习的热情和责任感,从而进入学习的最佳状态.开展导入设计的生活化教学,受到了学生的欢迎,下面就将我们的收获呈现给大家,提供参考.1生活化教学的...

摘要：一、设计理念“友善用脑”是一个脑科学成果在教学应用中较有影响的研究,是教育部“十一五”重点规划课题之一。它以人本主义为基础,以神经学、心理学科学研究成果为依据,以教（学）会学习为理念,强调教师、学生、家长三方互动以及积极学习的新方法。根据友善用脑课题组的研究成果,友善用脑教学流程一般分为三部分：课前、课中和课后。

摘要：心理学和神经学研究人员通过对颞叶癫痫症病人的研究，发现大脑负责“自我感觉”、情感反应和自我记忆的颞叶区某些部位对宗教体验的产生有明显的影响。根据这一发现，设计出一台仪器，激发一种特定的磁场，诱发健康人脑部颞叶产生类似于癫痫发作的症状，被试者会体验到身体漂浮、变形，并出现宗教内容的幻觉。通过科技手段，上帝现身都可以模仿了，信徒们声称的亲眼见过上帝等宗教体验还可信吗？

摘要：多项研究发现，生活习惯、婚姻、心理、职业、遗传、环境是决定寿命长短的主要因素。美国著名心理学家、美国坦普尔大学神经学系教授黛安娜-伍得拉夫为此特别设计了一个“寿命计算器”。如果把世界卫生组织公布的“中国人平均寿命为76岁”作为基础寿命，通过测试，就能算出你是否能延年益寿。业内专家指出，如果从现在开始改变，寿命的长度就会增加。

摘要：根据神经学的知识，人类视觉系统中至少存在两种类型的隐形误导，亦即盲视：一种叫做变化盲视，它是指面对存在多样事物时，观察者无法注意到某些事物与此前的不同，除非观察者把变化前后的状态进行比较，否则这种变化都不会被发现；还有一种无意盲视，指人们对一些出乎意料的东西视而不见。心理学家丹尼尔·J·西蒙斯设计了一个无意盲视的经典实验：他同哈佛大学的另一位心理学家克里斯多弗·F·沙布里艾做了一次实验，要求受试者只为某个三人篮球队做传球统计。

摘要：在旧金山举行的全球创新教育论坛的主题是"改变模式",分别从思维设计、心理学、神经学、社会学、科学、数学、艺术等学科角度来探讨如何进行创新教育。我们参加论坛的最大感受是,这里创新的理念已融入到每个人心中,融入到从大学到中小学的教育顶层设计中。美国国家工程院院士大卫·凯立教授于2004年在斯坦福大学创办的设计学院。