摘要：人教版九年级《化学》有大量有关离子、离子化合物的知识。学生们需要了解的阴、阳离子多,这些阴、阳离子可以相互组合成近百种离子化合物,还涉及复杂的离子反应。为了让学生快速认识离子符号、熟练书写化学式和化学反应方程式,我们和学生设计了离子字牌。设计字牌样式我们提出离子纸牌创意设想,引导学生设计纸牌样式。在参考他人设计的纸牌,并经过讨论后,最终确定离子纸牌样式为字牌。

摘要：从水溶性、熔点高低、不同状态下导电能力的差异角度设计了探究离子化合物、共价化合物性质的随堂分组活动，帮助学生初步了解两类化合物性质区别，加深了对化学键形成过程的理解。

摘要：通过对氯化钠在熔融状态和水溶液中电离过程的分析、固体氯化钠和熔融氯化钠或氯化钠溶液导电实验现象的对比,用类比思维启发引导,使学生认识到氯化钠晶体中,Na^(+)与Cl^(-)之间不但有一定距离,而且存在静电作用,即离子键。再从点到面、从特殊到一般揭示了离子键的本质,指出了构成离子键的微粒特点,并引入了离子化合物概念和离子化合物形成过程表示的电子式,做到了"宏、微、符"三个方面的有机结合。将初高中有关物质结构知识相衔接,使学生对离子键相关内容有更全面的认识和深入的理解,给后续学习共价键等化学键打下坚实基础。通过剖析金属单质钠、镁、铝工业冶炼的选择原则,使理论与实际相结合,学以致用,充分体现了化学学科的特点和价值。

摘要：电磁波在无线通信等领域的广泛应用导致了严重的电磁污染,迫切需要研发高性能电磁波吸收材料.本文针对吸波材料阻抗不匹配等关键问题,设计并成功制备了新型核壳LaOCl/LaFeO_(3)纳米纤维电磁波吸收剂.这种独特的一维多级结构由导电LaFeO_(3)磁性壳层和离子化合物LaOCl核层组成.基于介电-磁损耗耦合和阻抗匹配的协同作用,LaOCl/LaFeO_(3)纳米纤维在超低负载条件下(4 w t%),表现出-40.1 d B(2.0 mm)的反射损耗和6.4 GHz(2.4 mm)的有效吸收带宽.该工作提出了一种新型LaOCl/LaFeO_(3)纳米纤维吸波材料,并为阻抗匹配调控和电磁吸波性能优化开辟了新策略.

摘要：离子化合物与氧化物载体间相互作用的研究是从本质上探索负载型催化剂的物理化学性质的有效途径。在考虑载体的表面结构和离子化合物的本征性质 (价型、离子半径和电子构型等 )的基础上 ,用“嵌入模型”说明或预测一些离子化合物在不同的氧化物载体上的分散容量 ,为催化剂的设计和制备提供科学依据。

摘要：深海海域蕴藏着丰富的矿产、能源和生物资源,具有潜在的巨大经济价值。深海溶解态矿物质是海底热液活动及演化的重要示踪剂。以深海海水中的硫离子为研究对象,以迷你型高功率发光二极管(LED)作为激发光源,采用全光纤传输方式的设计理念,结合基于朗伯-比尔定律的全光谱检测方法和化学显色法,对深海离子矿物质的检测方法开展研究。在数据处理上,采用自行建立的自适应性Savitzky-Golay滤波算法使光谱信噪比提高3~7倍。结果表明:在1s时间分辨率和20mm的有效光程下,系统的检测灵敏度可达0.1μmol/L以下,且在0~32μmol/L浓度范围内具有良好的线性响应特性(相关度R2>0.99)。

摘要：教学目标:1、使学生了解化学键和离子键的概念.2、使学生理解离子键的本质和形成过程,学会用电子式表示离子键的形成过程.3、培养学生分析问题、解决问题的能力.

摘要：化学概念反映着化学现象及事实的本质,是化学学科知识体系的基础。化学概念理解得是否清晰,将直接影响对题目的信息提取是否准确,所以高三总复习中概念的复习是极其重要的一个环节。复习教学强调从新的角度和高度引导学生对已学知识进行再学习,以建构更完善的知识体系,并掌握知识的内在联系,形成良好的学科素养。我们在概念复习时,不仅要对概念进行条分缕析、习题巩固,加强理解辨析,还要对概念复习进行整体设计。

摘要：1 咬文嚼字——化抽象为形象在学习离子键、共价键、极性键、非极性键、极性分子、非极性分子的概念时,让学生咬文嚼字,望文生义,有助于形象地理解和记忆抽象概念。'离子'理解为微观上电子离开,宏观上必有容易失去电子的活泼金属。'共价' 二字可以理解为共用电子对,体现共同价值,非金属原子之间构成共价键。'极' 字,为极端、极其,极性是倾斜、偏向、不对称的意思,构成极性键的必定是不同的非金属原子或不同化学环境中的相同原子。