摘要：语文综合性学习有三大基本特点：活动性、自主性和开放性.其中,活动是前提,自主是关键,开放是形态.让学生“动”起来,让课堂“活”起来,让效果“好”起来,让学生卷入式地学习,是综合性学习的应有之意.而当下,片面追求应试,一味体现“高效率、大容量”,要么不作为,要么乱作为：内容的不断堆积、PPT的大量呈现、问答的琐屑罗列、试题的反复强化等等,都与综合性学习的初衷背道而驰,更实现不了培养学生核心素养的目的.

摘要：送别诗是抒发诗人离别之情的诗歌。诗歌题目中往往有“赠”“别”“送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。艺术特色上，这类诗将长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等意象作为抒发离愁别绪的载体，通过各种意象的相互组合来深化诗歌的意境，创造出以景传情、情景交融的艺术境界，从而增强诗歌的艺术感染力。下面让我们随着诗人、词人的笔触，一起感受那依依惜别之情吧。

摘要：《雨霖铃》,作为宋金十大名曲之一,婉约词的代表之作,中国古典名篇,以其愁肠百结,哀婉情思,感人肺腑的离愁别绪深深沁入每一位读者之心。在古往今来诸多离别诗词中,《雨霖铃》传颂至今,艺术魅力经久不衰,堪称离别诗词中经典之作。笔者认为其艺术魅力源自三点:一曰情深,二曰景浓,三曰词丽。

摘要：宋代杰出的女词人李清照的词在内容上具有思想认识价值,她南渡前的作品具有封建的叛逆性,而其南渡后的词作则凄婉沉郁,倾注了忧国忧民之情。在艺术上具有独特的艺术价值,富于强烈的形象性,感情上真挚细腻。因而在词坛上别开生面,独树一帜。

摘要：这件和田玉青花籽玉,青、墨、灰、白玉四色与白浆皮色形成层次丰富色彩奇幻的水墨山水,有种原生态的审美意境,苍凉幽静、缠绵深沉。“明月出天山,苍茫云海间;长风几万里,吹渡玉门关……”,不由让人想起李白的《关山月》,仿佛身处月色朦胧的水墨画中,青黑色云雾缭绕,寒风劲疾,虚映一轮皎净明月;几峰白色冰川,瑞雪千里。沉重的夜幕压着隐隐的边关城楼,“暮霭沉沉楚天阔”,如浓浓的离愁别绪。山脚下三个古代戍边将士,望月思乡,战马悲鸣,“戍客望边色,思归多苦颜”。冰川上一片白色云雾如泣如诉,幻为月仙嫦娥飘逸于群峰和边塞城上,为感伤的将士们寄托乡愁,寄情于万里之外的故乡亲人,“但愿人长久,千里共婵娟”,情感流淌,荡气回肠。

摘要：诗言志抒情,是心灵的反映。蒲松龄南游高、宝期间,做诗甚夥。从中选出六首,对其思想性与艺术性进行赏析,以见一切景语皆情语。主宾相乐、思乡恋家之情志,都染在南国的山水烟树之上了。

摘要：《西厢记·长亭送别》是一首情真意切的诗，一支动人心弦的歌，一幅景色清丽的画。“长亭送别”紧接第二折，写莺莺、红娘、老夫人等来到十里长亭为“上朝取应”的张生饯行送别，作者以暮秋景物为人物活动的环境，渲染出一派萧瑟凄冷的气氛，把男女主人公的离愁别绪烘托得格外浓郁。作者借景造境，由境生情，融情于景，情境相生。通过为女主人公谱写的一支支细腻传神、清丽华美的曲词。让她吟咏出内心颤动着的那种复杂的感情旋律，倾吐出与心上人惜别的那份依恋、幽怨、担忧和祝愿．展示出她珍重爱情。向往美好生活的青春追求。

摘要：古代很多诗词大家,常常以鸟类为意象,来渲染离愁别绪、新怨旧恨,增强艺术的感染力。古诗中常见的＂鸟＂的意象有以下几种。

摘要：此词为抒写离愁别绪的千古名篇,也是柳词和北宋一代婉约词的杰出代表。词人善于把传统的情景交融的手法运用到慢词中,把离情别绪的感受,通过具有画面性的境界表现出来,构成一种诗意美的境界,给读者以强烈的艺术感染。全词虽为直写,但叙事清楚,写景工致,以具体鲜明而又触动离愁的自然风景画面来渲染主题,状难状之景,达难达之情,而出之以自然。

摘要：高中古诗文阅读是教学中的一个重点和难点,诗歌本身比较抽象晦涩,学生难以把握主旨大意。但是就在这内容篇幅很小的一首古诗中,却蕴含着诗人丰富的情感,有故国家园之思,有离愁别绪,有壮志豪情,也有人生惆怅失意等。在古诗文教学中,教师应充分发掘其中的人文价值,丰富学生的情感体验和审美能力,帮助其健全人格。